МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 65 с углубленным изучением отдельных предметов

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом

Директор

Протокол № 1 от 29 августа 2024 г.

____________ С.С. Мухина
Приказ № 19 от 30 августа 2024 г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык. Углублённый уровень»
для обучающихся 5-9 классов

г. Екатеринбург 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования подготовлена
на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского языка и литературы
в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с
учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка, место
в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и определению
планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как
государственный язык и язык межнационального общения русский язык является
средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социальноэкономической, культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций
государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя
России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание
русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных
разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных
сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в
формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и
других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих
способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие функциональной
грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать
информацию текстов разных форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения
к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к
общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и
других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской культуре, к
культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом
формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение
нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и
потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике
разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной
грамотности;
воспитание
стремления
к
речевому
самосовершенствованию;
совершенствование
речевой
деятельности,
коммуникативных
умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение
русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по
разным учебным предметам;
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных
интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения,
классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации в
процессе изучения русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию,
интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной,
несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационносмысловой переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего смысла,
коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в предметную
область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения. Общее число
часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 884 часов: в 5 классе – 204 часов
(6 часов в неделю), в 6 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 7 классе – 170 часов (5 часов
в неделю), в 8 классе – 136 часа (4 часа в неделю), в 9 классе – 132 часа (4 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений,
чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением
лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста.
Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их
особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на
композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной речи,
функциональных стилях, языке художественной литературы).

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по
контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова.
Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антонимов,
омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем
(корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в
рамках изученного).
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного).

Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском
языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного. Роль имени
существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён
существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар– -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного. Роль имени прилагательного в
речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки ударения (в
рамках изученного).

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).

имён

Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции глагола. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в рамках
изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – -блист-, -дер- – дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – -стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го
лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные). Средства связи слов в
словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных; восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его
выражения: именем существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным или
местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного
в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа. Сказуемое
и способы его выражения: глаголом, именем существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены
предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Определение и типичные средства
его выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.

Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по значению
(времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени, условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их роль в речи.
Особенности интонации предложений с однородными членами. Предложения с однородными
членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при однородных
членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его
выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членами,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной
связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление,
практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
Углублённый уровень
Понимание слов с живой внутренней формой, специфическим оценочнохарактеризующим значением; осознание национального своеобразия общеязыковых и
художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих
традиционной метафорической образностью; распознавание, характеристика.
Понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом,
правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с
суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и
произведениях художественной литературы разных исторических эпох.
Понимание и истолкование значения фразеологических оборотов с национальнокультурным
компонентом;
комментирование
истории
происхождения
таких
фразеологических оборотов, уместное употребление их в современных ситуациях речевого
общения.
Понимание и истолкование значения пословиц и поговорок, крылатых слов и
выражений; знание источников крылатых слов и выражений; правильное употребление
пословиц, поговорок, крылатых слов и выражений в современных ситуациях речевого
общения.
Осознание смыслоразличительной роли ударения на примере омографов.

6 КЛАСС

Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального
общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на
лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья.
Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная
лексика и лексика ограниченного употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы,
жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная
лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в
другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках преи при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения (в рамках
изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции имён
числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные числительные.
Словообразование имён числительных.

Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные, притяжательные, неопределённые, отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета,
в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста
(устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные местоимения
как средства связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном наклонении
глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Углублённый уровень
Характеристика лексики с точки зрения происхождения: лексика исконно русская и
заимствованная; понимание процессов заимствования лексики как результата
взаимодействия национальных культур; характеристика заимствованных слов по языкуисточнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и
более поздние); распознавание старославянизмов, понимание роли старославянского языка в
развитии русского литературного языка; стилистическая характеристика старославянизмов
(стилистически нейтральные, книжные, устаревшие.
Понимание роли заимствованной лексики в современном русском языке;
распознавание слов, заимствованных русским языком из языков народов России и мира;

общее представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определение значения
лексических заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление
иноязычных слов.
Понимание причин изменений в словарном составе языка, перераспределения пластов
лексики между активным и пассивным запасом слов; определение значения устаревших слов
с национально-культурным компонентом; определение значения современных неологизмов,
характеристика неологизмов по сфере употребления и стилистической окраске.
Определение различий между литературным языком и диалектами; осознание
диалектов как части народной культуры; понимание национально-культурного своеобразия
диалектизмов.

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории
народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной,
вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь, функциональные
стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах публицистического стиля.

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени прилагательного в
причастии. Синтаксические функции причастия, роль в речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий. Правописание
падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий —
висячий, горящий — горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах
причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в
рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием
и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с одиночными
деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в
деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное написание не с
деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом (в
рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль в
речи.

Разряды наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и
превосходной степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях, нормы
произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и раздельное
написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е); правописание суффиксов -а и о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребление ь после шипящих на конце
наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая функция
слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей речи
от служебных.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные.
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами. Правильное
использование предлогов из – с, в – на. Правильное образование предложно-падежных форм
с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов
предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание составных союзов.
Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные, двойные и
повторяющиеся сочинительные союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного). Знаки
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части сложного
предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков значения
в слове и тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в предложении и тексте в

соответствии с их значением и стилистической окраской. Интонационные особенности
предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные,
модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменной речи.
Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не с разными
частями речи (обобщение). Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное
написание частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к действию,
этикетные междометия); междометия производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и
художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и пунктуационное
выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование
грамматических омонимов в речи.
Углублённый уровень
Произношение имен существительных‚ прилагательных, глаголов‚ полных причастий‚
кратких форм страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастий‚ наречий;
произношение гласных [э]‚ [о] после мягких согласных и шипящих; безударный [о] в словах
иностранного происхождения; произношение парных по твердости-мягкости согласных
перед [е] в словах иностранного происхождения; произношение безударного [а] после ж и
ш; произношение сочетания чн и чт; произношение женских отчеств на -ична, -инична;
произношение твердого [н] перед мягкими [ф'] и [в']; произношение мягкого [н] перед ч и щ.;
постановка ударения в отдельных грамматических формах имён существительных,
прилагательных; глаголов(в рамках изученного); в словоформах с непроизводными
предлогами‚ в заимствованных словах.
Различение произносительных различий в русском языке, обусловленных темпом речи
и стилями речи.
Различение вариантов орфоэпической и акцентологической нормы; употребление слов
с учётом произносительных вариантов орфоэпической нормы.
Различение вариантов грамматической нормы: литературных и разговорных форм
именительного падежа множественного числа существительных мужского рода‚ форм
существительных мужского рода множественного числа с окончаниями –а(-я), -ы(и)‚
различающихся по смыслу‚ литературных и разговорных форм глаголов‚ причастий‚
деепричастий‚ наречий.

8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление с
научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка, автобиография,
характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание различных
функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные,
именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения:
законченность, грамматическая оформленность.

смысловая и интонационная

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные,
побудительные) и по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательные). Их
интонационные и смысловые особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация, логическое
ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в устной речи
интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и
способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство, количественными
сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения согласованные и
несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств (места,
времени, причины, цели, образа действия, меры и степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных
предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные, неопределённоличные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.

Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и бессоюзная
связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни...
ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при
однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и нераспространённое
обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением различной
степени уверенности, различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их связи,
способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями, вставными
конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
Углублённый уровень
Формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую
ценность.
Осознанное расширение своей речевой практики, развитие культуры использования
русского языка, способности оценивать свои языковые умения, планировать и осуществлять
их совершенствование и развитие.

Редактирование текста с целью исправления речевых ошибок.
Выявление и исправление речевых ошибок в устной речи.
Употребление имён существительных, прилагательных, глаголов с учётом
стилистических вариантов лексической нормы.
Употребление синонимов, антонимов‚ омонимов с учётом стилистических вариантов
лексической нормы.
Различение типичных речевых ошибок.
Определение типичных грамматических ошибок в речи.
Различение вариантов грамматической синтаксической нормы‚ обусловленных
грамматической синонимией словосочетаний‚ простых и сложных предложений.
Правильное употребление имён существительных, прилагательных, глаголов с учётом
вариантов грамматической нормы.
Правильное употребление синонимических грамматических конструкций с учётом
смысловых и стилистических особенностей; редактирование текста с целью исправления
грамматических ошибок.
Выявление и исправление грамматических ошибок в устной речи.
Владение правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях.
Уместное использование коммуникативных стратегий и тактик устного общения:
убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация, просьба, принесение
извинений, поздравление; и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от
инициативы, завершение диалога и др.
Участие в беседе, споре, владение правилами корректного речевого поведения в споре.

9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог (повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение (повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на жизненный и
читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста.
Соблюдение орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм
русского литературного языка; орфографических, пунктуационных правил в речевой практике
при создании устных и письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой.

Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе
сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в художественном
произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь;
функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официальноделовой; язык художественной литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого общения,
задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля. Тезисы, конспект, реферат,
рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность,
широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств
других функциональных разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их использование в
речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей сложносочинённого
предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными смысловыми
отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая синонимия
сложносочинённых предложений и простых предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила постановки знаков
препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых предложений.
Сложноподчинённое предложение

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между
главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых предложений
с обособленными членами.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчинённые
предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с
придаточными места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины,
цели и следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, уступки.
Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и
сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место придаточного
определительного в сложноподчинённом предложении; построение сложноподчинённого
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной части
союзом чтобы, союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Однородное,
неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды
бессоюзных сложных предложений. Употребление бессоюзных сложных предложений в речи.
Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных
предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия
и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами
союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила постановки
знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.
Углублённый уровень
Осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в
современном мире.
Осознание роли русского родного языка в жизни человека.
Осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития
языка с историей общества.
Осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного
языка.
Осознание изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и
внутренних факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в
современном русском языке.
Использование словарей, в том числе мультимедийных, учитывая сведения о
назначении конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковых
словарей, словарей устаревших слов, словарей иностранных слов, фразеологических словарей,
этимологических фразеологических словарей, словарей пословиц и поговорок, крылатых слов
и выражений; учебных этимологических словарей; словарей синонимов, антонимов; словарей
эпитетов, метафор и сравнений.
Соблюдение норм русского речевого этикета; понимание национальной специфики
русского речевого этикета по сравнению с речевым этикетом других народов.
Осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка
для культурного человека.
Анализ и оценивание с точки зрения норм современного русского литературного языка
чужой и собственной речи; корректировка речи с учетом её соответствия основными нормами
литературного языка.
Соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного
языка и правил речевого этикета.
Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма
используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на
родном языке адекватно ситуации и стилю общения.
Стремление к речевому самосовершенствованию.
Употребление слов с учётом стилистических вариантов орфоэпической нормы.
Понимание активных процессов в области произношения и ударения.
Правильность выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им
предмету или явлению реальной действительности; нормы употребления синонимов‚
антонимов‚ омонимов‚ паронимов; употребление слова в соответствии с его лексическим
значением и требованием лексической сочетаемости; употребление терминов в научном стиле
речи‚ в публицистике, художественной литературе, разговорной речи; опознавание частотных
примеров тавтологии и плеоназма.
Различение стилистических вариантов лексической нормы.
Употребление заимствованных несклоняемых имен существительных; сложных
существительных; имён собственных (географических названий); аббревиатур‚
обусловленное категорией рода; употребление заимствованных несклоняемых имён
существительных; склонение русских и иностранных имен и фамилий; названий
географических объектов‚ употребление отдельных грамматических форм имен
существительных, прилагательных (в рамках изученного); склонение местоимений‚

порядковых и количественных числительных; употребление отдельных форм имен
существительных в соответствии с типом склонения, родом, принадлежностью к разряду
одушевленности – неодушевленности; словоизменение отдельных форм множественного
числа имени существительного‚ глаголов 1 лица единственного числа настоящего и
будущего времени; формообразование глаголов совершенного и несовершенного вида‚ форм
глаголов в повелительном наклонении; употребление имен прилагательных в формах
сравнительной степени‚ в краткой форме‚ употребление в речи однокоренных слов разных
частей речи; согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем составе
количественно-именное сочетание; согласование сказуемого с подлежащим, выраженным
существительным со значением лица женского рода; согласование сказуемого с
подлежащим, выраженным сочетанием числительного и существительным; согласование
определения в количественно-именных сочетаниях с числительными; построение
словосочетаний по типу согласования; управление предлогов благодаря, согласно, вопреки;
употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания‚ употребление предлога по с
количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением;
построение простых предложений с причастными и деепричастными оборотами‚
предложений с косвенной речью‚ сложных предложений разных видов.
Этикетные формы и формулы обращения; этикетные формы обращения в официальной
и неофициальной речевой ситуации; современные формулы обращения к незнакомому
человеку; употребление формы «он».
Соблюдение этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного общения,
лежащих в основе национального речевого этикета.
Соблюдение русской этикетной вербальной и невербальной манеры общения.
Использование в общении этикетных речевых тактик и приёмов‚ помогающих
противостоять речевой агрессии.
Использование при общении в электронной среде этики и русского речевого этикета.
Соблюдение норм русского этикетного речевого поведения в ситуациях делового
общения;
Понимание активных процессов в русском речевом этикете.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне основного
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение
прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях, написанных на
русском языке;

неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных
нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, формируемое в том числе на основе примеров из литературных произведений,
написанных на русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию
и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся в
ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России,
проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской
Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому языку,
к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных произведениях, уважение к
символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков,
свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский опыт,
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и отдыха,
регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других,
использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в том числе
опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права
другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы,
города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью
филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам трудовой деятельности,
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории обра зования и жизненных
планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку
зрения на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной
сред, готовность к участию в практической деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с
природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение языковой и
читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение основными
навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений,
поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках
социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении уровня
своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других
людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта
других, необходимость в формировании новых знаний, умений связывать образы,
формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее
неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций, планирование своего
развития, умение оперировать основными понятиями, терминами и представлениями в
области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,

общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их
последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации, быть
готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося
будут
сформированы следующие
метапредметные
результаты:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых
явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений),
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа, классифицировать
языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной учебной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по
аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными типами
текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая оптима льный
вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом
образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и желательным
состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
лингвистического исследования (эксперимента);

самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие умения
работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки зрения
достоверности и применимости содержащейся в нём информации и усвоения необходимой
информации с целью решения учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею,
версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст,
презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной
установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями
и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной
монологической речи и в письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного
лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;

ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ
решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его
реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,
эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и
рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать
причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку приобретённому
речевому опыту и корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого
человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных
эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместн ой
работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
«мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной задачей
и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности
и проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры,
свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук, морфема,
слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и монологом,
учитывать особенности видов речевой деятельности при решении практико-ориентированных
учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений на
основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в
диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным
– научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее
150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста; формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной
форме содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе
во время списывания текста объёмом 90–100 слов; словарного диктанта объёмом 15–20 слов;
диктанта на основе связного текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); уметь
пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
Русский язык – национальный язык русского народа. Роль родного языка в жизни
человека. Русский язык в жизни общества и государства. Бережное отношение к родному
языку как одно из необходимых качеств современного культурного человека. Русский язык –
язык русской художественной литературы.
Язык как зеркало национальной культуры. Слово как хранилище материальной и
духовной культуры народа. Слова, обозначающие предметы и явления традиционного
русского быта (национальную одежду, пищу, игры, народные танцы и т.п.), слова с
национально-культурным компонентом значения (символика числа, цвета и т.п.), народнопоэтические символы, народно-поэтические эпитеты (за тридевять земель, цветущая калина –
девушка, тучи – несчастья, полынь, веретено, ясный сокол, красна девица, рόдный батюшка),
прецедентные имена (Илья Муромец, ВасилисаПрекрасная, Иван-Царевич, сивка-бурка, жар-

птица, и т.п.) в русских народных и литературных сказках, народных п еснях, былинах,
художественной литературе.
Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из русских народных и
литературных сказок (битый небитого везёт; по щучьему велению; сказка про белого бычка;
ни в сказке сказать, ни пером описать; при царе Горохе; золотая рыбка; а ткачиха с поварихой,
с сватьей бабой Бобарихой и др.), источники, значение и употребление в современных
ситуациях речевого общения. Русские пословицы и поговорки как воплощение опыта,
наблюдений, оценок, народного ума и особенностей национальной культуры народа. Загадки.
Метафоричность русской загадки.
Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита.
Особенности русской интонации, темпа речи по сравнению с другими языками.
Особенности жестов и мимики в русской речи, отражение их в устойчивых выражениях
(фразеологизмах) (надуть щёки, вытягивать шею, всплеснуть руками и др.) в сравнении с
языком жестов других народов.
Слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство.
Уменьшительно-ласкательные формы как средство выражения задушевности и иронии.
Особенности употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного
народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических
эпох.
Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов.
Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Национальная
специфика слов с живой внутренней формой (черника, голубика, земляника, рыжик).
Метафоры общеязыковые и художественные, их национально-культурная специфика.
Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные средства. Поэтизмы и слова-символы,
обладающие традиционной метафорической образностью, в поэтической речи.
Слова со специфическим оценочно-характеризующим значением. Связь определённых
наименований с некоторыми качествами, эмоциональными состояниями и т.п. человека
(барышня – об изнеженной, избалованной девушке; сухарь – о сухом, неотзывчивом человеке;
сорока – о болтливой женщине и т.п., лиса – хитрая для русских, но мудрая для эскимосов;
змея – злая, коварная для русских, символ долголетия, мудрости – в тюркских языках и т.п.).
Русские имена. Имена исконные и заимствованные, краткие сведения по их
этимологии. Имена, которые не являются исконно русскими, но воспринимаются как таковые.
Имена традиционные и новые. Имена популярные и устаревшие. Имена с устаревшей
социальной окраской. Имена, входящие в состав пословиц и поговорок, и имеющие в силу
этого определённую стилистическую окраску.
Общеизвестные старинные русские города. Происхождение их названий.
Язык и речь. Точность и логичность речи. Выразительность, чистота и богатство речи.
Средства выразительной устной речи (тон, тембр, темп), способы тренировки (скороговорки).
Интонация и жесты. Формы речи: монолог и диалог.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционно-смысловые
части (абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста (формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять
эти знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.

Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам (наличие
темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной
законченности); с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей функциональносмысловых типов речи, функциональных разновидностей языка в практике создания текста (в
рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с
опорой на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более
предложений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать
деформированный
текст;
осуществлять
корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного
научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план (простой,
сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический
анализ текста – целостность, связность, информативность).
Текст и его основные признаки. Как строится текст. Композиционные формы описания,
повествования, рассуждения. Повествование как тип речи. Средства связи предложений и
частей текста.
Речевой этикет
Правила речевого этикета: нормы и традиции. Устойчивые формулы речевого этикета
в общении. Обращение в русском речевом этикете. История этикетной формулы обращения в
русском языке. Особенности употребления в качестве обращений собственных имён, названий
людей по степени родства, по положению в обществе, по профессии, должности; по возрасту
и полу. Обращение как показатель степени воспитанности человека, отношения к
собеседнику, эмоционального состояния. Обращения в официальной и неофициальной
речевой ситуации. Современные формулы обращения к незнакомому человеку. Употребление
формы «он».
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, функциональных
стилей, языка художественной литературы.
Функциональные разновидности языка.
Разговорная речь. Просьба, извинение как жанры разговорной речи. Официальноделовой стиль. Объявление (устное и письменное).
Учебно-научный стиль. План ответа на уроке, план текста.
Публицистический стиль. Устное выступление. Девиз, слоган.
Язык художественной литературы. Литературная сказка. Рассказ.
Особенности языка фольклорных текстов. Загадка, пословица. Сказка. Особенности
языка сказки (сравнения, синонимы, антонимы, слова с уменьшительными суффиксами и т.д.).

Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, характеризовать
систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения и
правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и небуквенные
орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе применять
знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных слов;
подбор синонимов и антонимов; определение значения слова по контексту, с помощью
толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное
значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и
омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять
основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных видов
и в практике правописания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы – и после
приставок; корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися
гласными (в рамках изученного);
корней
с проверяемыми, непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне
слова; ы – и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.

Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о
грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском языке для решения
практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить
морфологический
анализ
имён
существительных,
частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён прилагательных,
глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных видов
и в речевой практике.
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.
Понятие о варианте нормы. Равноправные и допустимые варианты произношения.
Нерекомендуемые и неправильные варианты произношения. Запретительные пометы в
орфоэпических словарях.
Постоянное и подвижное ударение в именах существительных; именах
прилагательных, глаголах.
Омографы: ударение как маркёр смысла слова: пАрить — парИть, рОжки — рожкИ,
пОлки — полкИ, Атлас — атлАс.
Произносительные варианты орфоэпической нормы: (було[ч’]ная — було[ш]ная,
же[н’]щина — же[н]щина, до[жд]ём — до[ж’]ём и под.). Произносительные варианты на
уровне словосочетаний (микроволнОвая печь – микровОлновая терапия).
Роль звукописи в художественном тексте.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Основные нормы словоупотребления: правильность выбора слова, максимально
соответствующего обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности.
Лексические нормы употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в
современном русском литературном языке. Стилистические варианты нормы (книжный,
общеупотребительный‚ разговорный и просторечный) употребления имён существительных,
прилагательных, глаголов в речи (кинофильм — кинокартина — кино – кинолента,
интернациональный — международный, экспорт — вывоз, импорт — ввоз‚ блато — болото,
брещи — беречь, шлем — шелом, краткий — короткий, беспрестанный — бесперестанный‚
глаголить – говорить – сказать – брякнуть).
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.
Категория рода: род заимствованных несклоняемых имен существительных (шимпанзе,
колибри, евро, авеню, салями, коммюнике); род сложных существительных (плащ-палатка,
диван-кровать, музей-квартира); род имен собственных (географических названий); род
аббревиатур. Нормативные и ненормативные формы употребления имён существительных.
Формы существительных мужского рода множественного числа с окончаниями –а(-я),
-ы(и)‚ различающиеся по смыслу: корпуса (здания, войсковые соединения) – корпусы
(туловища); образа (иконы) – образы (литературные); кондуктора (работники транспорта) –
кондукторы (приспособление в технике); меха (выделанные шкуры) – мехи (кузнечные);
соболя (меха) – соболи (животные). Литературные‚ разговорные‚ устарелые и
профессиональные особенности формы именительного падежа множественного числа
существительных мужского рода (токари – токаря, цехи – цеха, выборы – выбора, тракторы
– трактора и др.).

Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклоняемые и
несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён существительных, постановки
в них ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать
правила
правописания
имён
существительных:
безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чик- – -щик, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-;
употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих; слитное и раздельное
написание не с именами
существительными;
правописание
собственных
имён
существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать
полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки в
них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать
правила
правописания
имён
прилагательных:
безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён
прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и раздельного написания не с
именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а
также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола,
выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах
(в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней
с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить
синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений; проводить пунктуационный
анализ простых осложнённых и сложных предложений (в рамках изученного); применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова (именные,
глагольные, наречные); простые неосложнённые предложения; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при
однородных членах, обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные,
побудительные,
вопросительные),
эмоциональной
окраске
(восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических основ (простые и
сложные), наличию второстепенных членов (распространённые и нераспространённые);
определять главные (грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические средства выражения подлежащего (именем существительным или
местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа
с предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с
существительным в форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным, именем прилагательным), средства выражения второстепенных членов
предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире между подлежащим
и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но); с обобщающим словом при однородных членах; с
обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да; оформлять на письме
диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).

6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования русского
языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального
общения (в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6 предложений на
основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение);
выступать с сообщением на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не менее 4
реплик.

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным
– научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее
180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и письменной
форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую речь с
точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать
толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–110 слов; словарного диктанта
объёмом 20–25 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 100–110 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова
с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила речевого
этикета.
Эффективные приёмы чтения. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы
работы.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки
зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и
указательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении анализа
различных видов и в речевой практике; использовать знание основных признаков текста в
практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий) с опорой на
жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 5 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с учётом
функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план прочитанного
текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспроизведения
содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать информацию из различных

источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в
виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Текст, тематическое единство текста. Тексты описательного типа: определение,
дефиниция, собственно описание, пояснение.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля речи;
перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ;
заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Разговорная речь. Рассказ о событии, «бывальщины».
Учебно-научный стиль. Словарная статья, её строение. Научное сообщение (устный
ответ). Содержание и строение учебного сообщения (устного ответа). Структура устного
ответа. Различные виды ответов: ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответгруппировка. Языковые средства, которые используются в разных частях учебного сообщения
(устного ответа). Компьютерная презентация. Основные средства и правила создания и
предъявления презентации слушателям.
Публицистический стиль. Устное выступление.
Язык художественной литературы. Описание внешности человека.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и заимствованные
слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пассивному запасу:
неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы
их употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую
окраску слова. Проводить лексический анализ слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения; характеризовать
ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую речь с
точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать
толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография

Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую);
проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять знания по морфемике
и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать изученные
орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии в
практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила
правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные,
степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения имён
прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила
правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных,
сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имён
числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать
разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их
склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы;
определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и
повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать личные
глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в
практике произношения и правописания слов.

Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и пунктуационный
анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по синтаксису и пунктуации
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Речевой этикет
Национальные особенности речевого этикета. Принципы этикетного общения,
лежащие в основе национального речевого этикета: сдержанность, вежливость, использование
стандартных речевых формул в стандартных ситуациях общения, позитивное отношение к
собеседнику. Этика и речевой этикет. Соотношение понятий этика – этикет – мораль;
этические нормы – этикетные нормы – этикетные формы. Устойчивые формулы речевого
этикета в общении. Этикетные формулы начала и конца общения. Этикетные формулы
похвалы и комплимента. Этикетные формулы благодарности. Этикетные формулы
сочувствия‚ утешения.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7 предложений на
основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование);
выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог – сообщение
информации.
Владеть различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное, детальное)
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление)
объёмом не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–120 слов; словарного диктанта
объёмом 25–30 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 110–120 слов,

составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова
с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; выявлять его
структуру, особенности абзацного членения, языковые средства выразительности в тексте:
фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 6 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 150 слов
с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план прочитанного
текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы; представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты;
редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы с
опорой на знание норм современного русского литературного языка.
Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность.
Виды абзацев. Основные типы текстовых структур: индуктивные, дедуктивные, рамочные
(дедуктивно-индуктивные), стержневые (индуктивно-дедуктивные) структуры. Заголовки
текстов, их типы. Информативная функция заголовков. Тексты аргументативного типа:
рассуждение, доказательство, объяснение.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь и
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферу
употребления, функции), употребления языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля, нормы построения текстов публицистического стиля, особенности
жанров (интервью, репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью;
оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферу
употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции.

Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров. Правила поведения в споре, как
управлять собой и собеседником. Корректные и некорректные приёмы ведения спора.
Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного объявления, его
языковые и структурные особенности.
Язык художественной литературы. Фактуальная и подтекстная информация в текстах
художественного стиля речи. Сильные позиции в художественных текстах. Притча.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового
анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых слов
(на основе изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей русского
языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления, происхождения,
активного и пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический анализ слов;
применять знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и
грамматическую омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги, союзы,
частицы), междометия, звукоподражательные слова и проводить их морфологический анализ:
определять общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические
функции.
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.
Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий
прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах
с непроизводными предлогами (на дом‚ на гору)
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости,
способы управления, функционально-стилевая окраска и употребление паронимов в речи.
Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи.
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.
Типичные ошибки грамматические ошибки в речи. Глаголы 1 лица единственного числа
настоящего и будущего времени (в том числе способы выражения формы 1 лица настоящего
и будущего времени глаголов очутиться, победить, убедить, учредить, утвердить)‚ формы
глаголов совершенного и несовершенного вида‚ формы глаголов в повелительном
наклонении. Нормы употребления в речи однокоренных слов типа висящий – висячий, горящий
– горячий.

Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы
причастий‚ деепричастий‚ наречий. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях
и справочниках. Литературный и разговорный варианты грамматической норм (махаешь –
машешь; обусловливать, сосредоточивать, уполномочивать, оспаривать, удостаивать,
облагораживать).
Речевой этикет
Русская этикетная речевая манера общения: умеренная громкость речи‚ средний темп
речи‚ сдержанная артикуляция‚ эмоциональность речи‚ ровная интонация. Запрет на
употребление грубых слов, выражений, фраз. Исключение категоричности в разговоре.
Невербальный (несловесный) этикет общения. Этикет использования изобразительных
жестов. Замещающие и сопровождающие жесты.
Язык и речь. Виды речевой деятельности
Традиции русского речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного
общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация и др., сохранение
инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признаки глагола и
имени прилагательного в причастии; определять синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и
страдательные причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы
страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий, применять это
умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова, конструировать
причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Правильно ставить ударение
в некоторых формах причастий, применять правила правописания падежных окончаний и
суффиксов причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий прошедшего времени,
перед суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени, написания не с
причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию
деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять это
умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.

Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила слитного и
раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием
и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое значение наречий;
различать разряды наречий по значению; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках изученного),
применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения наречий,
постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий;
написания н и нн в
наречиях на -о и -е;
написания
суффиксов -а и -о наречий
с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце наречий после шипящих;
написания
суффиксов
наречий
-о и
-е после
шипящих;
написания е и и в
приставках не- и ни- наречий; слитного и раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки слов категории
состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от
самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производные и
непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать нормы правописания производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами,
предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила правописания производных
предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по
значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том числе как средств связи
однородных членов предложения и частей сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков препинания в
сложных союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой практике.

Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по
значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове
и тексте, в образовании форм глагола, понимать интонационные особенности предложений с
частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической окраской;
соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы междометий
по значению, объяснять роль междометий в речи, характеризовать особенности
звукоподражательных слов и их употребление в разговорной речи, в художественной
литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение в речевой
практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8 предложений на
основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной, научно-популярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным
– научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не
менее 280 слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме
содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи (для
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 230 слов; для
сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–140 слов; словарного диктанта
объёмом 30–35 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 120–140 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего

изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования мимики и жестов в
разговорной речи; объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Эффективные приёмы слушания. Предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы
работы.
Основные методы, способы и средства получения, переработки информации.
Язык и культура
Исконно русская лексика: слова общеиндоевропейского фонда, слова праславянского
(общеславянского) языка, древнерусские (общевосточнославянские) слова, собственно
русские слова. Собственно русские слова как база и основной источник развития лексики
русского литературного языка.
Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка и их приметы.
Стилистически нейтральные, книжные, устаревшие старославянизмы.
Иноязычная лексика в разговорной речи, дисплейных текстах, современной
публицистике.
Речевой этикет. Благопожелание как ключевая идея речевого этикета. Речевой этикет и
вежливость. «Ты» и «ВЫ» в русском речевом этикете и в западноевропейском, американском
речевых этикетах. Называние другого и себя, обращение к знакомому и незнакомому
Специфика приветствий, традиционная тематика бесед у русских и других народов.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия
темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной
законченности; указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать
текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи;
анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи; анализировать
тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров; применять эти знания при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 7 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать тезисы, конспект;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в
виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и
отредактированный тексты.
Структура аргументации: тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила
эффективной аргументации. Причины неэффективной аргументации в учебно-научном
общении.

Доказательство и его структура. Прямые и косвенные доказательства. Виды косвенных
доказательств. Способы опровержения доводов оппонента: критика тезиса, критика
аргументов, критика демонстрации.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика) и научного стиля, основных жанров научного стиля
(реферат, доклад на научную тему), выявлять сочетание различных функциональных
разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика), публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Разговорная речь. Самохарактеристика, самопрезентация, поздравление.
Научный стиль речи. Специфика оформления текста как результата проектной
(исследовательской) деятельности. Реферат. Слово на защите реферата. Учебно-научная
дискуссия. Стандартные обороты речи для участия в учебно-научной дискуссии. Правила
корректной дискуссии.
Язык художественной литературы. Сочинение в жанре письма другу (в том числе
электронного), страницы дневника и т.д.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.
Типичные орфоэпические ошибки в современной речи: произношение гласных [э], [о] после
мягких согласных и шипящих; безударный [о] в словах иностранного происхождения;
произношение парных по твердости-мягкости согласных перед [е] в словах иностранного
происхождения; произношение безударного [а] после ж и ш; произношение сочетания чн и
чт; произношение женских отчеств на -ична, -инична; произношение твёрдого [н] перед
мягкими [ф'] и [в']; произношение мягкого [н] перед ч и щ.
Типичные акцентологические ошибки в современной речи.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Терминология и точность речи. Нормы употребления терминов в научном стиле речи.
Особенности употребления терминов в публицистике, художественной литературе,
разговорной речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением терминов.
Нарушение точности словоупотребления заимствованных слов.
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.
Типичные грамматические ошибки. Согласование: согласование сказуемого с подлежащим,
имеющим в своем составе количественно-именное сочетание; согласование сказуемого с
подлежащим, выраженным существительным со значением лица женского рода (врач пришел
– врач пришла); согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием
числительного несколько и существительным; согласование определения в количественноименных сочетаниях с числительными два, три, четыре (два новых стола, две молодых
женщины и две молодые женщины).
Нормы построения словосочетаний по типу согласования (маршрутное такси, обеих
сестер – обоих братьев).

Варианты грамматической нормы: согласование сказуемого с подлежащим,
выраженным сочетанием слов много, мало, немного, немало, сколько, столько, большинство,
меньшинство. Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических
словарях и справочниках.
Речевой этикет
Активные процессы в речевом этикете. Новые варианты приветствия и прощания,
возникшие в СМИ; изменение обращений‚ использования собственных имен; их оценка.
Речевая агрессия. Этикетные речевые тактики и приёмы в коммуникации‚ помогающие
противостоять речевой агрессии. Синонимия речевых формул.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова: именные,
глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
согласование,
управление, примыкание;
выявлять грамматическую
синонимию
словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления предложения в
устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске,
характеризовать их интонационные и смысловые особенности, языковые формы выражения
побуждения в побудительных предложениях; использовать в текстах публицистического
стиля риторическое восклицание, вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ; различать способы
выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения. Применять нормы
построения простого предложения, использования инверсии; применять нормы согласования
сказуемого с подлежащим, в том числе выраженным словосочетанием, сложносокращёнными
словами, словами большинство – меньшинство, количественными сочетаниями. Применять
нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов, предложения
полные и неполные (понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения; прямые и косвенные
дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать
односоставные
предложения,
их
грамматические
признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды односоставных
предложений (назывное предложение, определённо-личное предложение, неопределённоличное предложение, обобщённо-личное предложение, безличное предложение);
характеризовать грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений; выявлять синтаксическую синонимию односоставных и
двусоставных предложений; понимать особенности употребления односоставных
предложений в речи; характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи (союзная
и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения; находить
обобщающие слова при однородных членах; понимать особенности употребления в речи
сочетаний однородных членов разных типов.

Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo...
либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения с
неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах, осложнённые
обособленными членами, обращением, вводными словами и предложениями, вставными
конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила обособления
согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций; правила постановки знаков препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные предложения и
вставные конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными
словами, вводными предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространёнными),
междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и пунктуационный
анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества; понимать
внутренние и внешние функции русского языка и уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80 слов на основе
наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действию,
обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на бытовые, научно-учебные
(в том числе лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным
– научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи.

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–160 слов; словарного диктанта
объёмом 35–40 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 140–160 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение).
Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая
значимость. Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из произведений
художественной литературы, кинофильмов, песен, рекламных текстов и т.п.
Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и
внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в современном русском
языке (основные тенденции, отдельные примеры). Стремительный рост словарного состава
языка, «неологический бум» – рождение новых слов, изменение значений и переосмысление
имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка, создание новой фразеологии,
активизация процесса заимствования иноязычных слов.
Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в
социальных
сетях.
Контактное
и
дистантное
общение
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста;
подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждениедоказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или
концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к прочитанному
или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и более предложений или объёмом
не менее 6–7 предложений сложной структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему,
выразить главную мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из различных источников, в
том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в
виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробного

изложения объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и
выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический
анализ текста – целостность, связность, информативность).
Виды преобразования текстов: аннотация, конспект. Использование графиков,
диаграмм, схем для представления информации.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого общения,
задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля; основные особенности
языка художественной литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и
разных функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать особенности
их сочетания в пределах одного текста; понимать особенности употребления языковых
средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым
типам речи, функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным
разновидностям языка, нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой
правильности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с
другими функциональными разновидностями языка. Распознавать метафору, олицетворение,
эпитет, гиперболу, сравнение.
Разговорная речь. Анекдот, шутка.
Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые
особенности.
Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта.
Публицистический стиль. Проблемный очерк.
Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном произведении.
Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.
Активные процессы в области произношения и ударения. Отражение произносительных
вариантов в современных орфоэпических словарях.
Нарушение орфоэпической нормы как художественный приём.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая
сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости.
Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки‚
связанные с речевой избыточностью.
Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в
современных словарях. Словарные пометы.

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.
Типичные грамматические ошибки. Управление: управление предлогов благодаря, согласно,
вопреки; предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с
распределительным значением (по пять груш – по пяти груш). Правильное построение
словосочетаний по типу управления (отзыв о книге – рецензия на книгу, обидеться на слово –
обижен словами). Правильное употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания
(приехать из Москвы – приехать с Урала). Нагромождение одних и тех же падежных форм, в
частности родительного и творительного падежа.
Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с
косвенной речью.
Типичные ошибки в построении сложных предложений: постановка рядом двух
однозначных союзов (но и однако, что и будто, что и как будто)‚ повторение частицы бы в
предложениях с союзами чтобы и если бы‚ введение в сложное предложение лишних
указательных местоимений.
Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях
и справочниках. Словарные пометы.
Речевой этикет
Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. Этикет Интернетпереписки. Этические нормы, правила этикета Интернет-дискуссии, Интернет-полемики.
Этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения.
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного
предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные
предложения (сложносочинённые и сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение, смысловое,
структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения,
интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами смысловых
отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых предложений и
простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции
в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых предложений.
Применять правила постановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную
части предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять
особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными,
сложноподчинённые предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и

обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения,
условия, уступки, следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и правила постановки
знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного
предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи; применять
нормы постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными
видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными
видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и
косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при
цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС

№ Наименование разделов и
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
тем программы
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Богатство и
2
выразительность русского
языка. Лингвистика как
наука о языке
Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

2

Раздел 2. Язык и речь
2.1 Язык и речь. Монолог.
Диалог. Полилог. Виды
речевой деятельности
Итого по разделу
Раздел 3. Текст
3.1 Текст и его основные
признаки.Композиционная
структура текста.
Функциональносмысловые типы речи.
Повествование как тип
речи. Рассказ. Смысловой
анализ текста.
Информационная
переработка текста.
Редактирование текста
Итого по разделу

8
13

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1 Функциональные
4
разновидности языка
(общее представление)
Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

8

4

Раздел 5. Система языка
5.1 Фонетика. Графика.
Орфоэпия.Орфография

15

5.2 Морфемика. Орфография

15

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

5.3 Лексикология

15

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

45

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

№ Наименование разделов и
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
тем программы
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
6.1 Синтаксис и пунктуация
как разделы лингвистики.
Словосочетание
6.2 Простое двусоставное
предложение

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.3 Простое осложнённое
предложение
6.4 Сложное предложение

8

1

9

2

6.5 Прямая речь

3

6.6 Диалог

2

Итого по разделу

35

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1 Система частей речи в
русском языке

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.2 Имя существительное

27

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.3 Имя прилагательное

17

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.4 Глагол

30

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

76

Повторение пройденного
материала

9

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

17

6 КЛАСС

№ Наименование разделов и
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
тем программы
Всего Контрольные Практические образовательные ресурсы
работы
работы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Основные функции
2
русского языка

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

№ Наименование разделов и
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
тем программы
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1.2 Литературный язык
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Итого по разделу

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1 Виды речи. Монолог и
диалог. Их разновидности

6

Итого по разделу

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 3. Текст
3.1 Информационная
переработка текста
3.2 Функциональносмысловые типы речи

8

3.3 Виды описания.
Смысловой анализ текста

5

Итого по разделу

18

5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1 Официально-деловой
11
стиль. Жанры
официально-делового
стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1 Группы лексики по
3
происхождению.Активный
и пассивный запас лексики
5.2 Лексика с точки зрения
14
сферы употребления.
Стилистическая окраска
слова. Лексические
средства выразительности.
5.3 Лексический анализ слова.
Фразеологизмы

3

Итого по разделу

20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
1

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1 Морфемика и
2
словообразование как
разделы лингвистики

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

№ Наименование разделов и
Количество часов
п/п
тем программы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
6.2 Виды морфем.Основные
8
1
способы образования слов
в русском языке.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов
6.3 Орфографический анализ

8

6.4 Понятие об этимологии

1

6.5 Морфемный и
словообразовательный
анализ слов
Итого по разделу

8

2

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

27

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1 Части речи в русском
языке
7.2 Имя существительное

15

1

7.3 Имя прилагательное

23

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.4 Имя числительное

26

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.5 Местоимение

25

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.6 Глагол

46

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу
Повторение пройденного
материала

137
16

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

14

14

238

14

7 КЛАСС

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

29

№ Наименование разделов
п/п
и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Язык как
развивающееся явление
Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1
1

Раздел 2. Язык и речь
2.1 Монолог и его виды

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2.2 Диалог и его виды

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

2

Раздел 3. Текст
3.1 Основные признаки
текста (повторение)
3.2 Информационная
переработка текста.
Смысловой анализ
текста

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

3

1

3.3 Функциональносмысловые типы речи.
Рассуждение как
функциональносмысловой тип речи
Итого по разделу

4

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

10

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1 Публицистический
стиль

4

4.2 Официально деловой
стиль

2

Итого по разделу

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия

№ Наименование разделов
п/п
и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всего Контрольные Практические
работы
работы
5.1 Морфология как раздел
науки о языке
(обобщение)

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.2 Причастие как особая
форма глагола

25

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.3 Деепричастие как
особая форма глагола
5.4 Наречие

19

5

24

8

5.5 Слова категории
состояния

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.6 Служебные части речи

1

5.7 Предлог

14

5

5.8 Союз

14

3

5.9 Частица

14

5

5.10 Междометия и
звукоподражательные
слова
5.11 Омонимия слов разных
частей речи

5

2

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

125

Повторение пройденного
материала
Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

16
10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

36

8 КЛАСС

№ Наименование разделов и
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
тем программы
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Общие сведения о языке

№ Наименование разделов и
Количество часов
п/п
тем программы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1.1 Русский язык в кругу
1
других славянских
языков
Итого по разделу
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1 Виды речи. Монолог и
диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
Раздел 3. Текст
3.1 Текст и его признаки.
Функциональносмысловые типы речи.
Смысловой анализ
текста. Информационная
переработка текста
Итого по разделу

5

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5
7

7

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1 Официально-деловой
стиль. Жанры
официально-делового
стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу

5

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1 Синтаксис как раздел
1
Библиотека ЦОК
лингвистики
https://m.edsoo.ru/7f417922
5.2 Пунктуация. Функции
знаков препинания
Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

3
4

Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1 Словосочетание и его
7
признаки. Виды
словосочетаний по
морфологическим
свойствам главного
слова. Типы
подчинительной связи в
словосочетании
Итого по разделу
7

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

№ Наименование разделов и
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
тем программы
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1 Предложение и его
6
основные признаки. Виды
предложений
7.2 Двусоставное
предложение. Главные
члены предложения
(грамматическая основа)
7.3 Второстепенные члены
предложения

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7

14

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.4 Односоставные
предложения. Виды
односоставных
предложений
7.5 Простое осложнённое
предложение.
Предложения с
однородными членами

14

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

14

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.6 Предложения с
обособленными членами.
Виды обособленных
членов предложения.
Уточняющие члены
предложения,
пояснительные и
присоединительные
конструкции

16

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.7 Предложения с
обращениями, вводными
и вставными
конструкциями.
Обращение. Вводные
конструкции. Вставные
конструкции
Итого по разделу

14

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Повторение пройденного
материала

13

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

9

85

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

№ Наименование разделов и
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
тем программы
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
136
9
39
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
9 КЛАСС

№ Наименование разделов
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п
и тем программы
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Роль русского языка в
2
Российской Федерации
1.2 Русский язык в
современном мире
Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
2.1 Речь устная и
письменная,
монологическая и
диалогическая
(повторение). Виды
речевой деятельности:
аудирование, чтение,
говорение, письмо
Итого по разделу

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4
5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 3. Текст
3.1 Текст и его признаки
(обобщение).
Функциональносмысловые типы речи
(обобщение). Смысловой
анализ текста
(обобщение).
Информационная
переработка текста
Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1 Функциональные
3
разновидности языка.
Язык художественной
литературы и его
отличия от других
функциональных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

№ Наименование разделов
п/п
и тем программы

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

разновидностей
современного русского
языка
4.2 Научный стиль

3

Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1 Сложное предложение
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
5.2 Сложносочинённое
предложение
5.3 Сложноподчинённое
предложение

15

4

35

5

5.4 Бессоюзное сложное
предложение
5.5 Сложные предложения с
разными видами
союзной и бессоюзной
связи

20

8

14

2

5.6 Прямая и косвенная
речь. Цитирование
Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

92

Повторение пройденного
материала

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

9

9

132

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС

Количество часов
№
п/
п

Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

1

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
обучающихся
ИОТ - 01 -2022.
Богатство и
выразительность
русского языка

1

0

0

2

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
учащихся в
общеучебном
кабинете ИОТ –
20 – 2022.
Лингвистика как
наука о языке

1

0

0

3

Повторение.
Орфография.
Правописание
гласных и
согласных в
корне
(повторение
изученного в
начальной
школе)

4

Повторение.
Орфография.
Правописание
разделительного
мягкого (ь) и
разделительного
твердого (ъ)
знаков
(повторение
изученного в
начальной
школе)

1

0

0

5

Повторение.
Состав слова
(повторение
изученного в

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
251ffa

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
252126

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
252252

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2523b0

начальной
школе)

6

Словообразовате
льные
возможности
русского языка

1

0

0

7

Повторение.
Морфология.
Самостоятельны
е и служебные
части речи
(повторение
изученного в
начальной
школе)

1

0

0

8

Повторение.
Синтаксис
(повторение
изученного в
начальной
школе)

1

0

0

9

Контрольная
работа
(повторение
изученного в
начальной
школе)

1

1

0

10

Речь устная и
письменная

1

0

0

11

Монолог,
диалог, полилог

1

0

0

12

Приемы
аудирования и
чтения.

13

Виды речевой
деятельности:
говорение,
слушание,
чтение, письмо

1

0

0

14

Виды чтения

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
252522

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2526f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25286a

15

Виды
аудирования

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
252ea0

Библиотека ЦОК
16

Речевой этикет

1

0

0

17

Сочинение/изло
жение
(обучающее)

1

0

0

18

Смысловое
еднство текста и
его
коммуникативна
я
направленность.

https://m.edsoo.ru/fa
252b4e

Библиотека ЦОК
19

Понятие о тексте

20

Текст и его
основные
признаки

21

Средства связи
предложений и
частей текста

1

0

0

22

Функциональносмысловые типы
речи: описание,
повествование,
рассуждение

1

0

0

23

Функциональносмысловые типы
речи. Практикум

1

0

1

24

Язык
художественной
литературы.
Сказка, рассказ.
Особенности
языка
фольклорных
текстов. Загадка,
пословица,
сказка.

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
253350

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2534cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25362a

Особенности
языка сказки
(сравнение,
синонимы,
антонимы и т.д.)
25

Повествование
как тип речи.
Рассказ

1

0

0

26

Повествование
как тип речи.
Рассказ.
Практикум

1

0

1

27

Информационна
я переработка
текста: простой
и сложный план
текста

1

0

0

28

Информационна
я переработка
текста: простой
и сложный план
текста.
Практикум

1

0

1

29

Изложение и его
виды

1

0

0

30

Изложение
(подробное
изложение
текста)

1

0

0

31

Язык и речь.
Точность и
логичность речи.
Выразительность,
чистота и
богатство речи.
Средства
выразительности.
Интонация и
жесты.

32

Понятие о
функциональны
х

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
253a30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
253bac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
254002

разновидностях
языка

33

Сферы речевого
общения и их
соотнесённость
с
функциональны
ми
разновидностям
и языка

1

0

0

34

Функциональны
е разновидности
языка.
Практикум

1

0

1

35

Повторение и
обобщение по
темам "Текст",
"Функциональн
ые
разновидности
языка"

1

0

0

36

Особенности
русской
интонации, темпа
речи, жестов и
мимики. Слова с
суффиксами
субъективной
оценки как
изобразительное
средство,
особенности их
употребления.
Ознакомление с
историей и
этимологией
некоторых слов.

37

Буква и звук.
Алфавит

1

0

0

38

Согласные звуки
и обозначающие
их буквы.

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25491c

Глухие и
звонкие
согласные
39

Правописание
согласных в
корне слова

1

0

0

40

Правописание
согласных в
корне слова.
Типы
орфограмм

1

0

0

41

Согласные звуки
и обозначающие
их буквы.
Твёрдые и
мягкие
согласные

1

0

0

42

Понятие о
варианте нормы
Равноправные и
допустимые,
нерекомендуемы
е и неправильные
варианты
произношения.
Постоянное и
подвижное
ударение в
именах
существительных
, прилагательных,
глаголах.
Омографы.

43

Гласные звуки и
обозначающие
их буквы

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
256ed8

Библиотека ЦОК
44

Слог и ударение

1

0

0

45

Сочинение
(обучающее).

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
254ad4

Описание
картины

46

Правописание
безударных
гласных в корне
слова

1

0

0

47

Правописание
безударных
гласных в корне
слова. Типы
орфограмм

1

0

0

48

Запретительные
пометы в
орфоэпических
словарях.
Основные
нормы
словоупотреблен
ия: правильность
выбора слова.

49

Фонетический
анализ слова

1

0

0

50

Орфоэпия.
Орфоэпические
нормы

1

0

0

51

Повторение тем
«Фонетика,
графика,
орфоэпия»,
«Орфография».
Проверочная
работа

1

0

0

52

Морфемика как
раздел
лингвистики.
Морфема как
минимальная
значимая
единица языка

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
254d36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
254ebc

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25674e

53

Окончание и
основа

54

Лексические
нормы
употребления
существительных
, прилагательных,
глаголов в
современном
русском языке.
Стилистические
варианты нормы
разных частей
речи.

55

Библиотека ЦОК
1

0

0

Приставки

1

0

0

56

Суффиксы

1

0

0

57

Чередование
звуков в
морфемах

1

0

0

58

Морфемный
анализ слов

1

0

0

59

Правописание ёо после
шипящих в
корне слова

1

0

0

60

Категория рода:
род
заимствованных
несклоняемых
имен
существительных
; род сложных
существительных
. Род имен
собственных,
аббревиатур.

https://m.edsoo.ru/fa
256898

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2569ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
256afa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
256c26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
256d5c

61

Правописание
неизменяемых
на письме
приставок

62

Правописание
приставок на -з
(-с)

63

Правописание ы
— и после
приставок

64

Правописание ы
— и после ц

65

Повторение
темы
«Морфемика.
Орфография»

66

Нормативные и
ненормативные
формы
употребления
имен
существительных
.

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
257130

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
257464

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2575f4

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25772a

Библиотека ЦОК
1

0

0

67

Практикум по
теме
«Морфемика.
Орфография»

1

0

0

68

Контрольная
работа по теме
«Морфемика.
Орфография»

1

1

0

69

Лексикология
как раздел
лингвистики.
Лексическое
значение слова

70

Толковые
словари

https://m.edsoo.ru/fa
2578ba

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2553d0

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2554fc

71

Однозначные и
многозначные
слова

72

Формы
существительных
мужского рода
множественного
числа,
различающиеся
по смыслу.

1

0

0

73

Понятие о
лексической
сочетаемости

1

0

0

74

Сочинение.
Устный рассказ

1

1

0

75

Тематические
группы слов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25568c

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2558ee

Библиотека ЦОК
76

Синонимы

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
255b5a

Библиотека ЦОК
77

Антонимы

78

Правила речевого
этикета: нормы и
традиции.
Устойчивые
формулы
речевого этикета
в общении.

79

Омонимы.
Паронимы

80

Лексический
анализ слова

1

0

0

81

Повторение
темы
"Лексикология"

1

0

0

82

Повторение
темы

1

0

1

1

0

0

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
255ce0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
255e16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25632a

"Лексикология".
Практикум
83

Контрольная
работа по теме
"Лексикология"

84

Обращение в
русском речевом
этикете. История
этикетной
формулы
обращения в
русском языке.

85

Что изучает
синтаксис

1

0

0

86

Словосочетание

1

0

0

87

Предложение основная
единица
речевого
общения

1

0

0

88

Виды
предложений по
цели
высказывания

1

0

0

89

Смысловые и
интонационные
особенности
повествовательн
ых,
вопросительных,
побудительных,
восклицательны
хи
невосклицательн
ых
предложений.
Интонация

1

0

0

90

Средства связи
предложений и

Библиотека ЦОК
1

1

0

https://m.edsoo.ru/fa
2565a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25e5de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25e778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ea52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ebce

частей текста.
Функциональные
разновидности
языка.
91

Грамматическая
основа
предложения

1

0

0

92

Главные члены
предложения
(грамматическая
основа).
Подлежащее и
способы его
выражения

1

0

0

93

Главные члены
предложения
(грамматическая
основа).
Сказуемое и
способы его
выражения

1

0

0

94

Второстепенные
члены
предложения.
Определение

1

0

0

95

Дополнение

1

0

0

96

Разговорная речь.
Просьба,
извинение как
жанры
разговорной
речи.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25eda4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ef0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25f402

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25f57e

Библиотека ЦОК
97

Обстоятельство

98

Однородные
члены
предложения

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25f6e6

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25fb78

99

Предложения с
однородными
членами

100

Сочинениеописание
картины

101

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами

102

Употребление
повествовательн
ых,
побудительных,
вопросительных,
восклицательны
х предложений в
речевой
практике.

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25fce0

Библиотека ЦОК
1

1

0

https://m.edsoo.ru/fa
25ffb0

Библиотека ЦОК
1

0

0

103

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами.
Практикум

1

0

1

104

Обращение

1

0

0

105

Изложение с
элементами
сочинения
(обучающее)

1

0

0

106

Предложения
простые и
сложные.
Сложные
предложения с
бессоюзной и
союзной связью

1

0

0

107

Сложные
предложения с

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25fe52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
260190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2605c8

бессоюзной и
союзной связью

108

Применение
пунктуационных
норм постановки
знаков
препинания

109

Предложения
сложносочиненн
ые и
сложноподчинен
ные (общее
представление,
практическое
усвоение)

110

Пунктуационное
оформление
сложных
предложений,
состоящих из
частей,
связанных
бессоюзной
связью и
союзами и, но, а,
однако, зато, да

111

Пунктуационное
оформление
сложных
предложений,
состоящих из
частей,
связанных
бессоюзной
связью и
союзами и, но, а,
однако, зато, да.
Практикум

112

Предложения с
прямой речью

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
260744

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2608a2

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fa
260a8c

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
260c12

113

Пунктуационное
оформление
предложений с
прямой речью

114

Текст и его
основные
признаки.
Композиционные
формы описания,
повествования,
рассуждения.

1

0

0

115

Диалог.
Пунктуационное
оформление
диалога

1

0

0

116

Диалог.
Пунктуационное
оформление
диалога.
Практикум

1

0

1

117

Повторение
темы
«Синтаксис и
пунктуация»

1

0

0

118

Повторение
темы
«Синтаксис и
пунктуация».
Практикум

1

0

1

119

Контрольная
работа по теме
«Синтаксис и
пунктуация»

1

1

0

120

Повествование
как тип речи.

121

Система частей
речи в русском
языке

1

0

0

122

Самостоятельны
е и служебные
части речи

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
260d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
260e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
257a04

123

Имя
существительно
е как часть речи

124

Род имён
существительны
х. Имена
существительны
е общего рода

1

0

0

125

Число имени
существительног
о. Имена
существительны
е, имеющие
форму только
единственного
или
множественного
числа

1

0

0

126

Официальноделовой стиль.
Устные
выступления.

127

Изложение
выборочное

1

1

0

128

Падеж имён
существительны
х

1

0

0

129

Типы склонения
имён
существительны
х

130

Правописание
мягкого знака на
конце имён
существительны
х после
шипящих

131

Буквы Е и И в
падежных
окончаниях
имён

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
257b30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25803a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2583d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25829c

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
258580

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2586b6

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2587e2

существительны
х

132

Учебнонаучный стиль.
Устные
выступления.

133

Буквы Е и И в
падежных
окончаниях
имён
существительны
х. Практикум

134

Разносклоняемы
еи
несклоняемые
имена
существительны
е

1

0

0

135

Род
несклоняемых
имён
существительны
х

1

0

0

136

Морфологическ
ий анализ имени
существительног
о

1

0

0

137

Буквы О и Е
после шипящих
иЦв
окончаниях
имён
существительны
х

1

0

0

138

139

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258bde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258d28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258fe4

Публицистически
й стиль. Устные
выступления.
Правописание
суффиксов -ек-/ик- имен

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25939a

существительны
х

140

Правописание
суффиксов -чик/-щик- имен
существительны
х

1

0

0

141

Правописание О
и Е (Ё) после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
существительны
х

1

0

0

142

Слитное и
раздельное
написание НЕ с
именами
существительны
ми

1

0

0

143

Правописание
корней с
чередованием
а//о: -гар- — гор-, -зар- — зор-

1

0

0

144

Применение
норм
правописания
корней с
чередующимися
гласными в
корне слова

145

Правописание
корней с
чередованием
а//о: -гар- — гор-, -зар- — зор-. Практикум

1

0

1

146

Правописание
корней с
чередованием а
// о: -лаг- — -

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
259246

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
259110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2595ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2598a4

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25976e

лож--раст- — ращ- — -рос

147

Правописание
корней с
чередованием а
// о: -лаг- — лож--раст- — ращ- — -рос.
Практикум

1

0

1

148

Правописание
корней с
чередованием клан- — -клон-, скак- — -скоч-

1

0

0

149

Повторение и
обобщение по
теме "Имя
существительно
е"

1

0

0

150

Слова со
специфическим
оценочнохарактеризующи
м значением.
Связь
наименований с
качествами
человека.

151

Контрольная
работа по теме
"Имя
существительно
е"

1

1

0

152

Имя
прилагательное
как часть речи

1

0

0

153

Общее
грамматическое
значение,
морфологически
е признаки и
синтаксические

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2599d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
259afc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
259c1e

функции имени
прилагательного

154

Правописание
безударных
окончаний имен
прилагательных

1

0

0

155

Буквы О и Е
после шипящих
иЦв
окончаниях
имен
прилагательных

1

0

0

156

Русские имена,
исконные и
заимствованные,
краткие сведения
по их
этимологии.

157

Имена
прилагательные
полные и
краткие, их
синтаксические
функции

1

0

0

158

Краткие
прилагательные.
Их
синтаксические
функции

1

0

0

159

Морфологическ
ий анализ имен
прилагательных

1

0

0

160

Сочинениеописание
картины

1

1

0

161

Буквы О и Е
после шипящих
и Ц в суффиксах
имен
прилагательных

1

0

0

162

Общеизвестные
старинные

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25a114

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25abe6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25a27c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25a5ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b1b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ad6c

русские города.
Происхождение
их названий.

163

Буквы О и Е
после шипящих
и Ц в суффиксах
имен
прилагательных.
Практикум

1

0

1

164

Слитное и
раздельное
написание НЕ с
именами
прилагательным
и

1

0

0

165

Повторение по
теме «Имя
прилагательное»

1

0

0

166

Повторение по
теме «Имя
прилагательное»
. Практикум

1

0

0

167

Контрольная
работа по теме
"Имя
прилагательное"

168

Национальная
специфика слов с
живой
внутренней
формой.

169

170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25aede

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b046

Библиотека ЦОК
1

1

0

Глагол как часть
речи

1

0

0

Глагол как часть
речи. Роль
глагола в
словосочетании
и предложении,
в речи

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25b398

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b514

171

Инфинитив и его
грамматические
свойства

1

0

0

172

Основа
инфинитива,
основа
настоящего
(будущего
простого)
времени глагола

1

0

0

173

Глаголы
совершенного и
несовершенного
вида

1

0

0

174

Метафоры, их
национальная
специфика.

175

Глаголы
совершенного и
несовершенного
вида
(практикум)

1

0

0

176

Глаголы
возвратные и
невозвратные

1

0

0

177

Сочинение на
тему

1

1

0

178

Изменение
глаголов по
временам

1

0

0

179

Настоящее
время: значение,
образование,
употребление

1

0

0

180

Метафора,
олицетворение,
эпитет как
изобразительный
средства.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b686

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b7ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b960

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25bb9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25c1ee

181

Изменение
глаголов по
лицам и числам

182

Изменение
глаголов по
лицам и числам.
Спряжение

1

0

0

183

Изменение
глаголов по
лицам и числам.
Типы спряжения
глагола
(обобщение)

1

0

0

184

Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов

1

0

0

185

Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов.
Практикум

1

0

1

186

Крылатые слова и
выражения из
русских
народных и
литературных
сказок.

187

Правописание
мягкого знака
(Ь) в
инфинитиве, в
форме 2-го лица
единственного
числа после
шипящих

1

0

0

188

Морфологическ
ий анализ
глагола

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25c98c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25cb58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ccd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ce32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25d44a

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25d116

189

Правописание
корней с
чередованием
е//и

190

Правописание
корней с
чередованием
е//и. Практикум

1

0

1

191

Обобщение по
теме:
"Правописание
корней с
чередованием е
// и"

1

0

0

192

Русские
пословицы и
поговорки,
загадки. Краткая
история русской
письменности.

193

Правописание
гласной перед
суффиксом -л- в
формах
прошедшего
времени глагола

1

0

0

194

Правописание
гласной перед
суффиксом -л- в
формах
прошедшего
времени глагола.
Практикум

195

Слитное и
раздельное
написание не с
глаголами

196

Повторение по
теме «Глагол».
Проверочная
работа

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25e0ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25e228

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25d90e

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fa
25db02

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25dc74

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
25e430

197

Работа над
ошибками,
анализ работы

198

История русской
письменности.
Создание
славянского
алфавита.

199

Итоговая
контрольная
работа за курс 5
класса

200

Повторение.
Фонетика.
Графика.
Орфография.
Орфоэпия

1

0

0

201

Повторение.
Лексикология.
Культура речи

1

0

0

202

Повторение.
Морфология.
Культура речи

1

0

0

203

Повторение.
Синтаксис.
Культура речи

1

0

0

204

Повторение.
Анализ диалогов
в текчтах.
Применение
знаний по
орфографии в
практике
правописания.
204

12

16

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

0

0

1

1

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
261608

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2610f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
261284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2614e6

6 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

4

5

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
обучающихся
ИОТ-01-2022.
Русский язык —
государственны
й язык
Российской
Федерации

1

0

0

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
учащихся в
общеучебном
кабинете ИОТ –
20 – 2022.
Русский язык —
язык
межнационально
го общения

1

0

0

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
261734

Библиотека ЦОК

Понятие о
литературном
языке

1

0

0

Повторение.
Смысловой,
речеведческий,
языковой анализ
текста
(повторение
изученного в 5
классе)

1

0

0

Повторение.
Употребление ь
и ъ (повторение
изученного в 5
классе)

Дата
изуче
ния

https://m.edsoo.ru/fa
2618c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2619f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
261b12

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
261c34

6

7

8

9

10

11

12

Повторение.
Правописание
корней
(повторение
изученного в 5
классе)

1

0

0

Краткая история
русского
литературного
языка. Роль
церковнославянс
кого в развитии
русского.

1

0

0

Повторение.
Правописание
приставок
(повторение
изученного в 5
классе)

1

0

0

Повторение.
Правописание
суффиксов
(повторение
изученного в 5
классе)

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
261ef0

Библиотека ЦОК
1

0

0

Повторение.
Слитное и
раздельное
написание не с
глаголами,
существительны
ми и
прилагательным
и (повторение
изученного в 5
классе)

1

0

0

Диктант
/контрольная
работа

1

1

0

Виды речи.
Монолог и
диалог.

https://m.edsoo.ru/fa
261dc4

https://m.edsoo.ru/fa
262030

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26215c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
262288

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2623f0

Монологописание
13

14

15

16

17

18

19

20

21

Библиотека ЦОК

Монологповествование

1

0

0

Национальнокультурное
своеобразие
диалектизмов.
Диалекты как
часть народной
культуры, их
роль в
художественной
литературе.

1

0

0

Монолограссуждение
Сообщение на
лингвистическу
ю тему

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26263e

Библиотека ЦОК
1

0

0

Виды диалога:
побуждение к
действию, обмен
мнениями

1

0

0

Монолог и
диалог.
Практикум

1

0

1

Информационна
я переработка
текста

https://m.edsoo.ru/fa
26251c

https://m.edsoo.ru/fa
2627a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
262990

Библиотека ЦОК
1

0

0

Информационна
я переработка
текста. Главная
и
второстепенная
информация

1

0

0

Лексические
заимствования
как результат
взаимодействия

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
262af8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26341c

национальных
культур.
22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Информационна
я переработка
текста. Способы
сокращения
текста
Простой и
сложный план
текста

1

0

0

Библиотека ЦОК
1

0

0

Назывной и
вопросный план
текста

1

0

0

План текста.
Практикум

1

0

1

Функциональносмысловые типы
речи
(повторение)

1

0

0

Особенности
функциональносмысловых
типов речи

1

0

0

Причины
заимствования из
славянских и
неславянских
языков.

1

0

0

Описание
признаков
предметов и
явлений
окружающего
мира

1

0

0

Особенности
описания как
типа речи

1

0

0

Сочинениеописание
(обучающее)

https://m.edsoo.ru/fa
263584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
263868

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2639da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
264006

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
263d22

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

Особенности
функциональносмысловых
типов речи.
Обобщение

1

0

0

Особенности
функциональносмысловых
типов речи.
Практикум

1

0

1

Официальноделовой стиль и
его жанры

1

0

0

Пополнение
русского языка
новой лексикой.

1

0

0

Особенности
официальноделового стиля

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26506e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
264f06

Библиотека ЦОК

Заявление,
расписка

1

0

0

Научный стиль и
его жанры

1

0

0

Особенности
научного стиля

1

0

0

Научное
сообщение

1

0

0

Словарная
статья.
Требования к
составлению
словарной
статьи

1

0

0

Неологизмы и их
употребление,
стилистическая
окраска,
особенности

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2651cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26565e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26538e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2657c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26599c

освоения, их
роль.
43

44

45

46

47

48

49

Повторение и
обобщение по
темам "Текст",
"Функциональн
ые
разновидности
языка"

1

0

0

Повторение и
обобщение по
темам "Текст",
"Функциональн
ые
разновидности
языка".
Практикум

1

0

1

Составление
вопросного
плана к тексту
изложения

1

0

0
Библиотека ЦОК

Изложение
(обучающее)

1

0

0

Контрольная
работа по темам
"Текст",
"Функциональн
ые
разновидности
языка"

1

1

0

Лексика
русского языка
(повторение)

1

0

0

Национальнокультурная
специфика
русской
фразеологии.
Исторические
прототипы
фразеологизмов:

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2679c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
266108

обычаи,
традиции, быт,
события и т.п.
50

51

52

Лексика
русского языка с
точки зрения ее
происхождения

1

0

0

Лексические
средства
выразительности

1

0

0

Библиотека ЦОК

Лексические
средства
выразительности
. Эпитет

1

0

0

Метафора

1

0

0

Библиотека ЦОК

55

56

57

58

https://m.edsoo.ru/fa
2682d2

Библиотека ЦОК

53

54

https://m.edsoo.ru/fa
2662f2

Исконно русские
слова

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
266108

Библиотека ЦОК

Заимствованные
слова

1

0

0

Произносительны
е различия в
русском языке.

1

0

0

Слова с
полногласными
и
неполногласным
и сочетаниями

1

0

0

Лексика
русского языка с
точки зрения её
активного и
пассивного
словоупотреблен
ия. Архаизмы,
историзмы,
неологизмы

https://m.edsoo.ru/fa
268480

https://m.edsoo.ru/fa
2662f2

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26645a

59

60

Общеупотребите
льные слова.
Диалектизмы

Библиотека ЦОК
1

0

0

Библиотека ЦОК

Профессионализ
мы

1

0

0

Жаргонизмы

1

0

0

63

64

65

66

67

68

69

70

https://m.edsoo.ru/fa
2671e8

Библиотека ЦОК

61

62

https://m.edsoo.ru/fa
2668c4

Стилистические
пласты лексики:
стилистически
нейтральная,
высокая лексика

1

0

0

Стилистические
особенности
произношения и
ударения.

1

0

0

Стилистические
пласты лексики.
Разговорная
лексика
Лексический
анализ слова

https://m.edsoo.ru/fa
2674d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2676ca

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
267850

Библиотека ЦОК
1

0

0

Фразеологизмы.
Их признаки и
значение

1

0

0

Фразеологизмы.
Источники
фразеологизмов

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
267b34

Библиотека ЦОК

Сочинениеописание
природы и
местности

1

1

0

Фразеологизмы
нейтральные и
стилистически
окрашенные

1

0

0

Варианты
ударения внутри
нормы.

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
267ca6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26461e

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

Фразеологизмы
и их роль в
тексте

1

0

0

Повторение
темы
"Лексикология.
Культура речи"

1

0

0

Повторение
темы
"Лексикология.
Культура речи".
Практикум

1

0

1

Контрольная
работа по теме
"Лексикология.
Культура речи"

1

1

0

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

0

0

Библиотека ЦОК

Морфемика и
словообразовани
е как разделы
лингвистики
(повторение)

1

0

0

Синонимы и
антонимы,
точность речи.

1

0

0

Библиотека ЦОК

Основные
способы
образования
слов в русском
языке

1

0

0

Основные
способы
образования
слов в русском
языке. Виды
морфем

1

0

0

Основные
способы
образования
слов в русском

https://m.edsoo.ru/fa
2687c8

https://m.edsoo.ru/fa
268944

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2695d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26984e

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
269a38

языке. Сложные
и
сложносокращён
ные слова
Основные
способы
образования
слов в русском
языке. Сложные
и
сложносокращён
ные слова.
Правописание
сложных и
сложносокращён
ных слов

1

0

0

Орфографически
й анализ
сложных и
сложносокращён
ных слов

1

0

0

83

Понятие об
этимологии

1

0

0

84

Смысловые,
стилистические
особенности
употребления
синонимов и
антонимов.

1

0

0

81

82

85

86

87

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

Морфемный и
словообразовате
льный анализ
слов

1

0

0

Морфемный и
словообразовате
льный анализ
слов. Практикум

1

0

0

Правописание
корня -кас- — кос- с
чередованием
а//о

https://m.edsoo.ru/fa
269d1c

https://m.edsoo.ru/fa
26a03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26a320

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26a4e2

88

89

90

91

92

93

94

95

Правописание
корня -кас- — кос- с
чередованием
а//о. Практикум

1

0

0

Правописание
приставок
ПРЕ/ПРИ

1

0

0

Правописание
приставок
ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

0

1

Лексические
омонимы.
Смысловые,
стилистические
особенности их
употребления.

1

0

0

Систематизация
и обобщение по
теме
"Словообразован
ие. Культура
речи.
Орфография"

1

0

0

Систематизация
и обобщение по
теме
"Словообразован
ие. Культура
речи.
Орфография".
Практикум

1

0

1

Контрольная
работа по теме
"Словообразован
ие. Культура
речи.
Орфография"

1

1

0

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26a9ba

96

97

98

99

100

101

102

Морфология как
раздел
лингвистики.
Части речи в
русском языке

1

0

0

Части речи в
русском языке.
Части речи и
члены
предложения

1

0

0

Типичные
речевые ошибки,
связанные с
употреблением
синонимов,
антонимов,
омонимов.

1

0

0

Библиотека ЦОК

Имя
существительно
е как часть речи
(повторение
изученного в 5
классе)

1

0

0

Имя
существительно
е как часть речи

1

0

0

Особенности
словообразовани
я имен
существительны
х
Нормы
словоизменения
имен
существительны
хв
именительном
падеже
множественного
числа

https://m.edsoo.ru/fa
26ac4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26adde

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26af46

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26b284

103

104

105

106

107

108

109

110

Нормы
словоизменения
имен
существительны
х в родительном
падеже
множественного
числа

Библиотека ЦОК
1

0

0

Нормы
словоизменения
сложных имен
существительны
х с первой
частью пол-

1

0

0

Категория
склонения
различных
существительных

1

0

0

Правила
слитного и
дефисного
написания поли полу- со
словами

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26b568

Библиотека ЦОК
1

0

0

Описание
помещения
(интерьера).
Сбор материала

1

0

0

Практикум.
Описание
помещение
(интерьера)

1

0

1

Повторение
темы "Имя
существительно
е"

1

0

0

Контрольная
работа по теме
"Имя
существительно
е"

https://m.edsoo.ru/fa
26b3f6

https://m.edsoo.ru/fa
26ba04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26416e

Библиотека ЦОК
1

1

0

https://m.edsoo.ru/fa
26bb80

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

0

0

Нормы
употребления
форм
существительных
в соответствии со
склонением.

1

0

0

Имя
прилагательное
как часть речи
(повторение
изученного в 5
классе)

1

0

0

Имя
прилагательное
как часть речи

1

0

0

Разряды имён
прилагательных
по значению

1

0

0

Библиотека ЦОК

Разряды имён
прилагательных
по значению.
Качественные
прилагательные

1

0

0

Разряды имён
прилагательных
по значению.
Относительные
прилагательные

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26c0b2

Библиотека ЦОК

Разряды имён
прилагательных
по значению.
Притяжательные
прилагательные

1

0

0

Типичные
грамматические
ошибки

1

0

0

Степени
сравнения
качественных

https://m.edsoo.ru/fa
26bf2c

https://m.edsoo.ru/fa
26c2e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26c4ea

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26c68e

имен
прилагательных.
Сравнительная
степень
сравнения
качественных
имен
прилагательных
121

122

123

124

125

126

127

128

Превосходная
степень
сравнения
качественных
имен
прилагательных

1

0

0

Сжатое
изложение.
Смысловой
анализ текста

1

0

0

Изложение
подробное/сжато
е

1

1

0

Морфологическ
ий анализ имен
прилагательных

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26c83c

Библиотека ЦОК

Правописание н
и нн в именах
прилагательных

1

0

0

Нормы
употребления
прилагательных в
формах
сравнительной
степени

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26cb7a

Библиотека ЦОК

Правописание н
и нн в именах
прилагательных
(закрепление).
Практикум

1

0

1

Правописание
суффиксов -к- и
-ск- имен
прилагательных

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26cce2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26ce4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26cfbc

129

130

131

132

133

134

135

136

137

Правописание
суффиксов -к- и
-ск- имен
прилагательных.
Практикум

1

0

1

Словообразован
ие имён
прилагательных.
Правописание
сложных имен
прилагательных

1

0

0

Правописание
сложных имен
прилагательных
(закрепление).
Практикум

1

0

1

Сочинениеописание
внешности
человека

1

1

0

Варианты
грамматической
нормы.
Отражение
грамматической
нормы в словарях
и справочниках

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26d1f6

Библиотека ЦОК

Обобщение
изученного по
теме «Имя
прилагательное»
. Практикум

1

0

1

Контрольная
работа по теме
"Имя
прилагательное"

1

1

0

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

0

0

Имя
числительное
как часть речи.

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26d336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26d5e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26d70a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26d854

Общее
грамматическое
значение имени
числительного
138

139

140

141

142

143

144

Синтаксические
функции имен
числительных

1

0

0

Разряды имен
числительных по
строению:
простые,
сложные,
составные

1

0

0

Национальные
особенности
речевого этикета.
Принципы
этикетного
национального
общения

1

0

0

Разряды имен
числительных по
строению:
простые,
сложные,
составные.
Практикум

1

0

1

Библиотека ЦОК

Разряды имен
числительных по
значению.
Количественные
числительные

1

0

0

Разряды имен
числительных по
значению.
Порядковые
числительные

1

0

0

Склонение
количественных
имен
числительных

https://m.edsoo.ru/fa
26d994

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26dd40

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26dfa2

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

Склонение
порядковых
имен
числительных

1

0

0

Склонение
числительных.
Практикум

1

0

1

Этика и речевой
этикет.
Соотношение
понятий этикаэтикет-мораль;
этикетные
нормы-формы.

1

0

0

Библиотека ЦОК

Разряды
количественных
числительных
(целые, дробные,
собирательные)

1

0

0

Дробные
числительные,
их склонение,
правописание

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26e0ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26e25e

Библиотека ЦОК

Собирательные
числительные,
их склонение

1

0

0

Нормы
употребления
собирательных
числительных

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26e4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26e5f6

Библиотека ЦОК

Нормы
словообразовани
я имен
числительных

1

0

0

Синтаксическая
роль имён
числительных

1

0

0

Устойчивые
формулы
речевого этикета
в общении.

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26e7ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26ea7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26ebbe

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

Синтаксическая
роль имён
числительных.
Практикум
Морфологическ
ий анализ имен
числительных
Орфографически
й анализ имен
числительных

Библиотека ЦОК
1

0

1

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26f03c

Библиотека ЦОК
1

0

0

Обобщение
изученного по
теме «Имя
числительное».
Практикум

1

0

0

Проверочная
работа по теме
«Имя
числительное»

1

0

0

Контрольная
работа по теме
"Имя
числительное"

1

1

0

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

0

0

Этикетные
формулы
похвалы,
комплимента,
благодарности и
др.

1

0

0

Местоимение
как часть речи

https://m.edsoo.ru/fa
26edda

https://m.edsoo.ru/fa
26f65e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26f780

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26f91a

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26fa46

Библиотека ЦОК

Разряды
местоимений

1

0

0

165

Личные
местоимения

1

0

0

166

Сжатое
изложение.

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
26fc94

Смысловой
анализ
167

168

Сжатое
изложение
(обучающее)

1

0

0

Эффективные
приемы чтения.
Предтекстовый,
текстовый,
послетекстовый
этапы работы.

1

0

0

Возвратное
местоимение
себя

1

0

0

Притяжательные
местоимения

1

0

0

171

Сочинение.
Сбор материала

1

0

0

172

Сочинениеописание
картины

1

1

0

169

170

173

174

175

176

177

178

Указательные
местоимения

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

1

0

0

0

0

Текст,
тематическое
единство текста.

1

0

0

Отрицательные
местоимения

https://m.edsoo.ru/fa
27019e

Библиотека ЦОК
1

Неопределенные
местоимения

https://m.edsoo.ru/fa
270072

Библиотека ЦОК

Определительны
е местоимения

Вопросительноотносительные
местоимения

https://m.edsoo.ru/fa
26ff46

https://m.edsoo.ru/fa
27032e

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
270464

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27082e

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2709dc

179

180

181

182

183

184

185

186

Отрицательные
местоимения.
Устранение
речевых ошибок

Библиотека ЦОК
1

0

0

Морфологическ
ий анализ
местоимений

1

0

0

Правила
правописания
местоимений:
правописание
местоимений с
не и ни; слитное,
раздельное и
дефисное
написание
местоимений

1

0

0

Тексты
описательного
типа.

1

0

0

Правила
правописания
местоимений:
правописание
местоимений с
не и ни; слитное,
раздельное и
дефисное
написание
местоимений.
Практикум

1

0

1

Повторение по
теме
"Местоимение"

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
270b44

Библиотека ЦОК

Практикум по
теме
"Местоимение"

1

0

1

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
270e1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
270f86

187

188

189

190

Глагол как часть
речи (обобщение
изученного в 5
классе)

Библиотека ЦОК
1

0

0

Глагол как часть
речи (обобщение
изученного в 5
классе).
Практикум

1

0

1

Описание
внешности
человека

1

0

0

Библиотека ЦОК

1

0

0

191

Сочинение.
Сбор материала

1

0

0

192

Сочинение на
моральноэтическую тему
(обучающее)

1

0

0

194

195

196

197

198

Переходные и
непереходные
глаголы

1

0

0

Переходные и
непереходные
глаголы.
Практикум

1

0

1

https://m.edsoo.ru/fa
271436

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2715a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
271774

Библиотека ЦОК

Разноспрягаемы
е глаголы

1

0

0

Разговорная речь.
Рассказ о
событии.

1

0

0

Разноспрягаемы
е глаголы
(закрепление).
Практикум

1

0

1

Безличные
глаголы.
Использование
личных глаголов

https://m.edsoo.ru/fa
2712ce

Библиотека ЦОК

Словообразован
ие глаголов

193

https://m.edsoo.ru/fa
271166

https://m.edsoo.ru/fa
271d14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
271ec2

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
272020

в безличном
значении
199

200

201

202

203

204

205

206

207

Безличные
глаголы.
Использование
личных глаголов
в безличном
значении.
Практикум

1

0

1

Наклонение
глагола.
Изъявительное
наклонение

1

0

0

Библиотека ЦОК

Изъявительное
наклонение
(закрепление).
Практикум

1

0

1

Условное
наклонение
глагола

1

0

0

Язык
художественной
литературы.
Различные виды
ответов.

1

0

0

Условное
наклонение
глагола
(закрепление).
Практикум

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
272354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
272548

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2726d8

Библиотека ЦОК

Повелительное
наклонение
глагола

1

0

0

Повелительное
наклонение
глагола
(закрепление).
Практикум

1

0

1

Употребление
наклонений

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
2728b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
272ba6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
272d0e

208

209

210

211

212

Употребление
наклонений.
Практикум

Библиотека ЦОК
1

0

1

Нормы
образования
форм
повелительного
наклонения
глагола

1

0

0

Языковые
средства в разных
частях учебного
сообщения.

1

0

0

Библиотека ЦОК

Нормы
образования
форм
повелительного
наклонения
глагола
(закрепление).
Практикум

1

0

1

Проверочная
работа по теме
«Наклонения
глагола»

1

0

0

0

0

Видо-временная
соотнесенность
глагольных
форм в тексте.
Практикум

1

0

1

Изложение.
Смысловой
анализ текста

1

0

0

216

Изложение
(обучающее)

1

0

0

217

Учебно-научный
стиль.
Особенности

1

0

0

215

https://m.edsoo.ru/fa
2734f2

Библиотека ЦОК

1

214

https://m.edsoo.ru/fa
273312

Библиотека ЦОК

Видо-временная
соотнесенность
глагольных
форм в тексте

213

https://m.edsoo.ru/fa
27365a

https://m.edsoo.ru/fa
272ec6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
273f6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2740c8

218

219

220

221

222

Морфологическ
ий анализ
глагола

1

0

0

Морфологическ
ий анализ
глагола
(закрепление).
Практикум

1

0

1

Описание
действий. Сбор
материала

1

0

0

Сочинениеописание
действий

1

1

0

Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

1

0

0

224

Словарная статья,
ее строение.

1

0

0

225

Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами
(обобщение
изученного в 6
классе).
Практикум

1

0

1

Орфографически
й анализ глагола.
Практикум

1

0

1

225

https://m.edsoo.ru/fa
264a56

Библиотека ЦОК

Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами
(обобщение
изученного в 6
классе)

223

https://m.edsoo.ru/fa
27423a

https://m.edsoo.ru/fa
2748b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
274a5a

226

227

228

229

230

231

232

233

Контрольная
работа по теме
"Глагол"

1

1

0

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

0

0

1

0

0

Повторение.
Лексикология.
Фразеология
(повторение
изученного в 6
классе)

Библиотека ЦОК

Повторение.
Морфемика.
Словообразован
ие. Орфография
(повторение
изученного в 6
классе)

1

0

0

Научное
сообщение.Прим
еры построения

1

0

0

Библиотека ЦОК

Повторение.
Морфология
(повторение
изученного в 6
классе)

1

0

0

Повторение.
Орфография.
Правописание
имен
существительны
х, имен
прилагательных
(повторение
изученного в 6
классе)

1

0

0

Повторение.
Орфография.
Правописание

https://m.edsoo.ru/fa
2753d8

https://m.edsoo.ru/fa
275086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27525c

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
275540

имен
числительных,
местоимений,
глаголов
(повторение
изученного в 6
классе)
234

235

236

237

238

Повторение.
Текст. Анализ
текста
(повторение
изученного в 6
классе)

1

0

0

Итоговая
контрольная
работа за курс 6
класса

1

1

0

Повторение.
Анализ итоговой
контрольной
работы

1

0

0

Повторение.
Синтаксис.
Культура речи

1

0

0

Повторение.
Комплексный
анализ текста

1

0

0

238

14

29

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2758c4

7 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
обучающихся
ИОТ - 01 -2022.
Русский язык
как
развивающееся
явление.
Взаимосвязь
языка, культуры
и истории
народа

1

0

0

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
учащихся в
общеучебном
кабинете ИОТ –
20 – 2022.
Повторение.
Орфография.
Правописание
гласных в корне
слова
(повторение
изученного в 5 6 классах)

1

0

0

Повторение.
Орфография.
Правописание
приставок в
слове
(повторение
изученного в 5 6 классах)

1

0

0

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
275a2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
275e00

4

Повторение.
Морфология.
Имя
существительно
е, имя
прилагательное,
имя
числительное.
Правописание

Библиотека ЦОК
1

0

0

5

Связь
исторического
развития языка с
историей
общества.

6

Повторение.
Морфология.
Местоимение.
Глагол.
Правописание

1

0

0

Контрольная
работа / диктант
с
грамматическим
заданием

1

1

0

7

8

9

Монолог и его
виды
Диалог и его
виды

10

Устаревшие
слова как живые
свидетели
истории.

11

Сочинение на
лингвистическу
ю тему

12

13

https://m.edsoo.ru/fa
2760da

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27640e

Библиотека ЦОК
1

0

0

1

1

0

Текст как
речевое
произведение

1

0

0

Текст как
речевое

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27659e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2766fc

произведение.
Виды
информации в
тексте
14

Тезисный план
текста

15

Историзмы как
слова,
обозначающие
предметы и
явления
предшествующи
х эпох.

16

Тезисный план
текста.
Практикум

17

18

19

Библиотека ЦОК
1

0

0

1

0

1

Рассуждение
как
функциональносмысловой тип
речи

1

0

0

Рассуждение
как
функциональносмысловой тип
речи.
Практикум

1

0

1

Основные виды
текстарассуждения

1

0

0

1

0

1

20

Группы
лексических
единиц по
степени
устарелости.

21

Основные виды
текстарассуждения.
Практикум

https://m.edsoo.ru/fa
276d96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
276a4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
276c06

22

23

24

Сочинениерассуждение на
тему

1

1

0

Функциональны
е разновидности
языка

1

0

0

Публицистическ
ий стиль

Библиотека ЦОК
1

0

0

25

Перераспределен
ие пластов
лексики между
активным и
пассивным
запасом слов.

26

Основные
жанры
публицистическ
ого стиля

1

0

0

Основные
жанры
публицистическ
ого стиля.
Практикум

1

0

0

Официальноделовой стиль

1

0

0

27

28

29

Основные
жанры делового
стиля.
Инструкция

https://m.edsoo.ru/fa
2775f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27771e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
277976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
277bf6

Библиотека ЦОК
1

0

0

30

Орфоэпические
нормы. Нормы
ударения в
причастиях,
деепричастиях,
наречиях.

31

Сочинение на
тему

1

1

0

32

Морфология как
раздел науки о
языке. Система

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
278042

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2781aa

частей речи в
русском языке.
33

34

Понятие о
причастии.
Причастие как
особая форма
глагола

1

0

0

Признаки
глагола и
прилагательного
у причастия

1

0

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

35

Нормы
постановки
ударения в
словоформах с
непроизводными
предлогами.

36

Причастный
оборот

1

0

0

Причастный
оборот. Знаки
препинания в
предложениях с
причастным
оборотом

1

0

0

37

38

39

https://m.edsoo.ru/fa
27840c

Библиотека ЦОК

Действительные
и страдательные
причастия

1

0

0

Полные и
краткие формы
причастий

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27893e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
278b96

Библиотека ЦОК

40

Паронимы и
точность речи.

41

Причастия
настоящего и
прошедшего
времени

1

0

0

Образование
действительных
причастий
настоящего и

1

0

0

42

https://m.edsoo.ru/fa
2782d6

https://m.edsoo.ru/fa
278cc2

прошедшего
времени
43

44

Образование
действительных
причастий
настоящего и
прошедшего
времени.
Практикум

1

0

1

Образование
страдательных
причастий
настоящего и
прошедшего
времени

1

0

0

1

0

1

45

Типичные
речевые ошибки,
связанные с
употреблением
паронимов в
речи.

46

Образование
страдательных
причастий
настоящего и
прошедшего
времени.
Практикум

47

48

49

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
278fc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2790f0

Библиотека ЦОК

Правописание
гласных перед н
и нн в полных
причастиях

1

0

0

Правописание
гласных перед н
и нн в полных и
кратких
страдательных
причастиях.
Практикум

1

0

1

Правописание
гласных перед н
и нн в полных и

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27921c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2796b8

кратких
страдательных
причастиях и
отглагольных
прилагательных
50

Типичные
грамматические
ошибки в речи.

51

Правописание н
и нн в полных
страдательных
причастиях и
отглагольных
прилагательных

1

0

0

Правописание н
и нн в кратких
страдательных
причастиях и
кратких
прилагательных

1

0

0

Морфологическ
ий анализ
причастия

1

0

0

52

53

54

Сочинение/изло
жение

55

Глаголы 1 лица,
единственного
числа, будущего
и настоящего
времени. Нормы
употребления в
речи
однокоренных
слов.

56

Правописание
не с
причастиями

57

Буквы е и ё
после шипящих
в суффиксах
страдательных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
279942

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
279564

Библиотека ЦОК
1

1

0

https://m.edsoo.ru/fa
278a74

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
279bae

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
279d98

причастий
прошедшего
времени
58

59

Повторение
темы
"Причастие как
особая форма
глагола".
Практикум

1

0

1

Диктант
/Диктант с
продолжением

1

1

0

1

0

0

60

Варианты
грамматической
нормы.

61

Понятие о
деепричастии.
Деепричастие
как особая
форма глагола

62

63

64

65

Понятие о
деепричастии.
Признаки
глагола и
наречия в
деепричастии

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
279ffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27a11c

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27a356

Библиотека ЦОК

Деепричастный
оборот

1

0

0

Деепричастный
оборот. Знаки
препинания в
предложениях с
деепричастным
оборотом

1

0

0

Отражение
вариантов
грамматической
нормы в
словарях и
справочниках.

https://m.edsoo.ru/fa
279ec4

https://m.edsoo.ru/fa
27a7ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27a694

66

67

68

69

Правописание
не с
деепричастиями

1

0

0

Правописание
не с
деепричастиями
. Практикум

1

0

1

1

0

0

1

0

1

Деепричастия
совершенного и
несовершенного
вида
Деепричастия
совершенного и
несовершенного
вида.
Практикум

Библиотека ЦОК

70

Литературный и
разговорный
варианты
грамматических
норм.

71

Деепричастия
совершенного и
несовершенного
вида в тексте.
Подготовка к
сочинению

1

0

0

Сочинениеописание
картины

1

1

0

72

73

74

75

Морфологическ
ий анализ
деепричастия

1

0

0

Морфологическ
ий анализ
деепричастия.
Практикум

1

0

1

Русская
этикетная
речевая манера
общения.

https://m.edsoo.ru/fa
27b03a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27aec8

76

77

78

79

Синтаксический
и
пунктуационны
й анализ
предложений с
деепричастным
оборотом.
Практикум

0

0

Повторение
темы
"Деепричастие
как особая
форма глагола".
Практикум

1

0

1

Контрольная
работа по темам
"Причастие" и
"Деепричастие"

1

1

0

1

0

0

81

Наречие как
часть речи

84

1

1

Исключение
категоричности в
разговоре.

83

0

Повторение
темы
"Деепричастие
как особая
форма глагола".
Нормы
употребления
деепричастий

80

82

Библиотека ЦОК
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27b792

Библиотека ЦОК

Разряды
наречий по
значению

1

0

0

Разряды
наречий по
значению.
Практикум

1

0

1

Степени
сравнения
наречий

https://m.edsoo.ru/fa
27abf8

https://m.edsoo.ru/fa
27b8f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27ba62

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27c3d6

85

Невербальный
этикет общения.

86

Степени
сравнения
наречий.
Практикум

1

0

1

87

Словообразован
ие наречий

1

0

0

88

Морфологическ
ий анализ
наречия

89

Слитное и
раздельное
написание не с
наречиями на -о
(-е)

90

Этикет
использования
изобразительных
жестов.

91

Слитное и
раздельное
написание не с
наречиями на -о
(-е). Практикум

92

93

Дефис между
частями слова в
наречиях
Слитное и
раздельное
написание
наречий,
образованных
от
существительны
хи
количественных
числительных

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27c6ba

Библиотека ЦОК
1

0

0

1

0

1

https://m.edsoo.ru/fa
27ca02

Библиотека ЦОК
1

0

0

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27cb6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27cd90

94

Слитное и
раздельное
написание
наречий,
образованных
от
существительны
хи
количественных
числительных.
Практикум

1

0

1

95

Традиции
русского
речевого
общения.
Коммуникативна
я стратегия и
тактика общения.

96

Одна и две
буквы н в
наречиях на -о (е)

1

0

0

Одна и две
буквы н в
наречиях на -о (е). Практикум

1

0

1

Буквы о и е
после шипящих
на конце
наречий

1

0

0

Буквы о и е
после шипящих
на конце
наречий.
Практикум

1

0

1

1

0

0

97

98

99

100

Текст, основные
признаки текста.
Виды абзацев.

101

Буквы о и а на
конце наречий

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27d088

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27d5a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27d83a

102

103

104

Буквы о и а на
конце наречий.
Практикум

1

0

1

Мягкий знак
после шипящих
на конце
наречий

1

0

0

Мягкий знак
после шипящих
на конце
наречий.
Практикум

1

0

1

Библиотека ЦОК

105

Заголовки
текстов, их типы.
Информативная
функция
заголовков.

106

Повторение
темы «Наречие»

1

0

0

Диктант с
грамматическим
заданием

1

1

0

107

108

109

0

0

Слова категории
состояния и
наречия

1

0

0

1

0

0

111

Служебные
части речи в
русском языке
Предлог как
часть речи

https://m.edsoo.ru/fa
27dc36

Библиотека ЦОК

1

Тексты
аргументативног
о типа:
рассуждение,
доказательство,
объяснение.

112

Библиотека ЦОК

Слова категории
состояния в
системе частей
речи

110

https://m.edsoo.ru/fa
27d9c0

https://m.edsoo.ru/fa
27dd9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27df1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27e262

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27e5b4

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27e866

113

114

Предлоги
производные и
непроизводные
Предлоги
производные и
непроизводные.
Практикум

Библиотека ЦОК
1

0

0

Библиотека ЦОК
1

0

1

115

Разговорная
речь. Беседа,
спор, виды
споров.

116

Предлоги
простые и
составные

1

0

0

Предлоги
простые и
составные.
Практикум

1

0

1

117

118

119

Правописание
предлогов
Правописание
предлогов.
Практикум

1

0

0

1

0

1

Употребление
предлогов в
речи

1

0

0

Употребление
предлогов в
речи.
Практикум

1

0

1

124

Повторение
темы «Предлог»

https://m.edsoo.ru/fa
27ec44

Библиотека ЦОК

121

Морфологическ
ий анализ
предлога

https://m.edsoo.ru/fa
27eb0e

Библиотека ЦОК

Публицистическ
ий стиль.
Путевые
записки.

123

https://m.edsoo.ru/fa
27ef3c

Библиотека ЦОК

120

122

https://m.edsoo.ru/fa
27edf2

https://m.edsoo.ru/fa
27f19e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27f450

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27f586

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa
27f6b2

125

Текст
рекламного
объявления.

126

Повторение
темы
«Предлог».
Практикум

127

Союз как часть
речи

1

0

0
Библиотека ЦОК

1

0

0

Библиотека ЦОК

128

Разряды союзов
129

Разряды союзов.
Практикум

1

0

0

1

0

1

Язык
художественной
литературы.

131

Сочинительные
союзы

1

0

0

Подчинительны
е союзы

1

0

0

133

134

https://m.edsoo.ru/fa
27fbd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27fd60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27fe82

Библиотека ЦОК

Правописание
союзов

1

0

0

Правописание
союзов.
Практикум

1

0

1

https://m.edsoo.ru/fa
2803b4

Библиотека ЦОК

135

Фактуальная и
подтекстная
информация в
текстах
художественного
стиля.

136

Союзы и
союзные слова

1

0

0

Союзы в
простых и

1

0

0

137

https://m.edsoo.ru/fa
27faa4

Библиотека ЦОК

130

132

https://m.edsoo.ru/fa
27f978

https://m.edsoo.ru/fa
2804ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a94310

сложных
предложениях
138

139

Библиотека ЦОК

Морфологическ
ий анализ союза

1

0

0

Повторение
темы «Союз»

1

0

0

Библиотека ЦОК

140

Сильные
позиции в
художественных
текстах.

141

Повторение
темы «Союз».
Практикум

1

0

1

Частица как
часть речи

1

0

0

Разряды частиц

1

0

0

144

Разряды частиц.
Практикум

1

0

1

145

Нормы
постановки
ударения в
словоформах с
непроизводными
предлогами.

146

Правописание
частиц

142

148

149

https://m.edsoo.ru/fb
a948f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a94d6a

Библиотека ЦОК

143

147

https://m.edsoo.ru/fa
280634

https://m.edsoo.ru/fb
a9510c

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a95a26

Библиотека ЦОК

Правописание
частицы не

1

0

0

Правописание
частицы не.
Практикум

1

0

1

Разграничение
частиц не и ни

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a95918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9562a

150

Паронимы и
точность
речи.Смысловые
различия

151

Разграничение
частиц не и ни.
Практикум

152

153

154

Морфологическ
ий анализ
частицы
Повторение
темы «Частица»
Повторение
темы
«Частица».
Практикум

1

0

1
Библиотека ЦОК

1

0

0

Библиотека ЦОК
1

0

0

1

0

1

Публицистическ
ий стиль. Устное
выступление.

156

Повторение
темы
«Служебные
части речи».
Практикум

1

0

1

Междометия и
звукоподражате
льные слова в
системе частей
речи

1

0

0

158

159

160

https://m.edsoo.ru/fb
a95e86

Библиотека ЦОК

Междометия и
звукоподражате
льные слова.
Практикум

1

0

1

Морфологическ
ий анализ
междометия

1

0

0

Типичные
речевые ошибки,
связанные с
употреблением

https://m.edsoo.ru/fb
a95d6e

Библиотека ЦОК

155

157

https://m.edsoo.ru/fb
a95b3e

https://m.edsoo.ru/fb
a9612e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a96516

служебных
частей речи
161

162

163

164

Междометия и
звукоподражате
льные слова в
разговорной и
художественной
речи.
Практикум

1

0

1

Омонимия слов
разных частей
речи

1

0

0

Омонимия слов
разных частей
речи.
Практикум

1

0

1

Контрольная
итоговая работа
за курс 7 класса

1

1

0

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

Компьютерная
презентация.
Основные
средства
создания и
предъявления.

166

Повторение.
Правописание
не с
причастиями,
деепричастиями
, наречиями

1

0

0

Повторение.
Правописание н
и нн в
причастиях,
отглагольных
прилагательных
, наречиях

1

0

0

Повторение.
Слитное,
раздельное,
дефисное

1

0

0

168

https://m.edsoo.ru/fb
a9696c

Библиотека ЦОК

165

167

https://m.edsoo.ru/fb
a96340

https://m.edsoo.ru/fb
a97c0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9702e

написание
наречий
169

170

Повторение.
Правописание
служебных
частей речи

1

0

0

170

10

35

Повторение.
Правописание
частей речи

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

4

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
обучающихся
ИОТ - 01 -2022.
Русский язык в
кругу других
славянских
языков

1

0

0

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
учащихся в
общеучебном
кабинете ИОТ –
20 – 2022.
Повторение.
Правописание н
и нн в
суффиксах
прилагательных,
причастий и
наречий.
Практикум

1

0

1

Повторение.
Слитное и
раздельное
написание не и
ни с разными
частями речи.
Практикум
Собственно
русские слова как
база лексики
русского
литературного
языка.

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a97dee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a97f9c

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
a98208

5

6

7

Повторение.
Правописание
сложных слов
разных частей
речи. Практикум

Библиотека ЦОК
1

0

1

Повторение.
Слитное,
дефисное и
раздельное
написание
наречий,
производных
предлогов,
союзов и
частиц.
Практикум

1

0

1

Контрольная
работа
/проверочная
работа /диктант

1

1

0

Библиотека ЦОК

8

Роль
старославянизмо
в в развитии
русского
литературного
языка.

9

Что такое
культура речи.
Монологповествование

1

0

0

Монолограссуждение

1

0

0

Монолог и
диалог

1

0

0

10

11

12

Иноязычная
лексика в
разговорной
речи,
дисплейных
текстах,

https://m.edsoo.ru/fb
a98492

https://m.edsoo.ru/fb
a98686

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9882a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a98c3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a98e2e

современной
публицистики.
13

14

15

Монолог и
диалог.
Практикум

1

0

1

Текст как
речевое
произведение.
Виды
информации в
тексте

1

0

0

Средства и
способы связи
предложений в
тексте

1

0

0

Библиотека ЦОК

16

Речевой этикет.
Благопожелание
как ключевая
идея речевого
этикета.

17

Средства и
способы связи
предложений в
тексте.
Практикум

1

0

1

Сочинениерассуждение.
Виды
аргументации

1

0

0

Сочинениерассуждение.
Практикум

1

0

1

20

Сочинение на
тему

1

1

0

21

Речевой этикет и
вежливость.
«Ты» и «Вы» в
русском этикете.

22

Функциональны
е разновидности
современного

18

19

https://m.edsoo.ru/fb
a99270

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a99ad6

русского языка.
Научный стиль
23

Основные
жанры научного
стиля.
Информационна
я переработка
текста

Библиотека ЦОК
1

0

0

24

Называние
другого и себя,
обращение к
знакомому и
незнакомому.

25

Официальноделовой стиль

1

0

0

26

Жанры
официальноделового стиля

1

0

0

27

Повторение по
теме. Практикум

1

0

1

28

Специфика
приветствий,
традиционная
тематика бесед у
русских и других
народов.

29

Изложение
подробное/сжат
ое

1

1

0

Синтаксис как
раздел
лингвистики.
Основные
единицы
синтаксиса

1

0

0

30

31

32

Пунктуация.
Функции знаков
препинания
Основные
орфоэпические
нормы

https://m.edsoo.ru/fb
a99f9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a99c0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a98ff0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9a81e

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a9a9a4

современного
русского языка.
33

34

35

Словосочетание,
его структура и
виды

1

0

0

Типы связи в
словосочетании
(согласование,
управление,
примыкание)

1

0

0

Типы связи в
словосочетании
(согласование,
управление,
примыкание).
Практикум

1

0

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

36

Типичные
ошибки
современной
речи.

37

Синтаксический
анализ
словосочетаний

1

0

0

Повторение
темы.
Практикум

1

0

1

38

39

Понятие о
предложении.
Основные
признаки
предложения

40

Терминология и
точность речи.

41

Виды
предложений по
цели
высказывания и
по
эмоциональной
окраске.
Практикум

https://m.edsoo.ru/fb
a9ab34

https://m.edsoo.ru/fb
a9ae72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9b228

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a9b53e

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
a9b6e2

42

43

Простые и
сложные
предложения.
Знаки
препинания в
простом и
сложном
предложениях с
союзом и.
Практикум
Двусоставные и
односоставные
предложения.
Практикум

44

Нормы
употребления
терминов.

45

Виды
предложений по
наличию
второстепенных
членов
(распространённ
ые,
нераспространё
нные).
Практикум

46

47

48

Предложения
полные и
неполные.
Практикум
Главные члены
двусоставного
предложения.
Подлежащее и
способы его
выражения
Особенности
употребления
терминов в
публицистике

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
a9b87c

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
a9ba0c

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
a9bb88

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
a9bdae

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a9bf5c

49

50

51

Сказуемое и
способы его
выражения.
Простое
глагольное
сказуемое

1

0

0

Изложение
подробное/сжат
ое

1

1

0

Составное
глагольное
сказуемое

1

0

0

1

0

0

52

Типичные
речевые ошибки,
связанные с
употреблением
терминов.

53

Составное
именное
сказуемое

54

55

1

0

0

Второстепенные
члены и их роль
в предложении

1

0

0

1

0

0

Типичные
грамматические
ошибки,
связанные с
употреблением
терминов.

57

Определение
как
второстепенный
член
предложения и
его виды
Определения
согласованные и
несогласованны
е

https://m.edsoo.ru/fb
a9c286

Библиотека ЦОК

Тире между
подлежащим и
сказуемым

56

58

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fb
a9c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9c5b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9c736

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9c966

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a9caec

59

Приложение как
особый вид
определения

60

Согласование
сказуемого с
подлежащим.Тип
ичные
грамматические
ошибки

61

Дополнение как
второстепенный
член
предложения.
Дополнения
прямые и
косвенные

62

63

Библиотека ЦОК
1

0

0

1

0

0

Библиотека ЦОК

Дополнение как
второстепенный
член
предложения.
Практикум.

1

0

1

Обстоятельство
как
второстепенный
член
предложения.
Виды
обстоятельств

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a9d44c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9d564

Библиотека ЦОК

64

Согласование:
определения в
количественноименных
сочетаниях с
числительными.

65

Обстоятельство
как
второстепенный
член
предложения.
Практикум

1

0

1

Второстепенные
члены

1

0

0

66

https://m.edsoo.ru/fb
a9d1cc

https://m.edsoo.ru/fb
a9d672

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9d794

предложения.
Синтаксический
и
пунктуационны
й анализ
предложения
67

Повторение
темы
«Двусоставные
предложения»,
"Второстепенны
е члены
предложения".
Практикум

68

Нормы
построения
словосочетаний
по типу
согласования.

69

Контрольная
работа по темам
"Словосочетани
е",
"Двусоставное
предложение",
"Второстепенны
е члены
предложения"

70

71

72

Односоставные
предложения.
Главный член
односоставного
предложения
Основные
группы
односоставных
предложений и
их особенности
Варианты
грамматической
нормы.

1

0

1

Библиотека ЦОК
1

1

0

https://m.edsoo.ru/fb
a9e068

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a9e248

Библиотека ЦОК
1

0

0

https://m.edsoo.ru/fb
a9e392

73

74

75

Определённоличные
предложения

0

0

Неопределённоличные
предложения.
Практикум

1

0

1

1

0

0

77

Обобщённоличные
предложения

1

0

Безличные
предложения

1

0

0

1

0

1

81

Безличные
предложения.
Практикум

83

84

https://m.edsoo.ru/fb
a9e73e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9ecd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9e860

Библиотека ЦОК

Назывные
предложения

1

0

0

Повторение
темы
«Односоставные
предложения».
Практикум

1

0

1

Новые варианты
приветствия и

https://m.edsoo.ru/fb
a9e5cc

Библиотека ЦОК

1

Активные
процессы в
речевом этикете.

https://m.edsoo.ru/fb
a9e4be

Библиотека ЦОК

Сочинениеописание
картины

80

82

0

1

Отражение
вариантов
грамматической
нормы в
современных
словарях и
справочниках.

79

0

Неопределённоличные
предложения

76

78

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9e98c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9edf6

прощания,
возникшие в
СМИ.
85

86

87

Понятие о
простом
осложнённом
предложении

1

0

0

Понятие об
однородных
членах
предложения

1

0

0

Способы связи
однородных
членов
предложения и
знаки
препинания
между ними

1

0

0

1

0

1

88

Речевая агрессия.

89

Способы связи
однородных
членов
предложения и
знаки
препинания
между ними.
Практикум

90

91

92

Однородные и
неоднородные
определения

1

0

0

Однородные и
неоднородные
определения.
Практикум

1

0

1

Этикетные
речевые тактики
и приемы,
помогающие
противостоять
речевой агрессии.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9f1de

93

94

95

Обобщающие
слова при
однородных
членах
предложения.

Библиотека ЦОК
1

0

0

Обобщающие
слова при
однородных
членах
предложения.
Практикум

1

0

1

Синтаксический
анализ простого
предложения

1

0

0

Библиотека ЦОК

96

Синонимия
речевых формул.

97

Повторение
темы
«Предложения с
однородными
членами».
Практикум

1

0

1

Сочинениерассуждение на
тему

1

1

0

Предложения с
обособленными
членами.
Обособление
определений

1

0

0

1

0

0

98

99

100

Эффективные
приемы
слушания.

101

Виды
обособленных
членов
предложения:
обособленные
определения.
Правила
обособления

https://m.edsoo.ru/fb
a9f2f6

https://m.edsoo.ru/fb
a9f418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9fc10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9ff30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa0052

согласованных
определений
102

103

Обособление
приложений
Обособление
приложений.
Практикум

104

Предтекстовый,
текстовый,
послетекстовый
этапы работы.

105

Обособление
обстоятельств

106

107

Обособление
обстоятельств.
Практикум
Обособление
дополнений

Библиотека ЦОК
1

0

0

Библиотека ЦОК
1

0

1

1

0

0

1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
aa0818

Библиотека ЦОК
1

0

0

109

Обособление
дополнений.
Практикум

1

0

1

Обособление
уточняющих и
присоединитель
ных членов
предложения.

1

0

0

Обособление
уточняющих и
присоединитель
ных членов
предложения.
Практикум

https://m.edsoo.ru/fb
aa070a

Библиотека ЦОК

Основные
методы, способы,
средства
получения,
переработки
информации.

111

https://m.edsoo.ru/fb
aa05a2

Библиотека ЦОК

108

110

https://m.edsoo.ru/fb
aa035e

https://m.edsoo.ru/fb
aa0a48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa0b60

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
aa0c8c

112

Структура
аргументации:
тезис, аргумент.

113

Повторение
темы
«Предложения с
обособленными
членами»

1

0

0

Повторение
темы
«Предложения с
обособленными
членами».
Практикум

1

0

1

114

115

Контрольная
работа по темам
"Предложения с
однородными
членами",
"Обособленные
члены
предложения"

116

Способы
аргументации.

117

Предложения с
обращениями

118

119

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
1

1

0

1

0

0

1

0

1

Предложения с
вводными
конструкциями

1

0

0

1

0

1

Правила
эффективной
аргументации.

121

Предложения с
вводными
конструкциями.
Практикум

https://m.edsoo.ru/fb
aa13e4

Библиотека ЦОК

Предложения с
обращениями.
Практикум

120

https://m.edsoo.ru/fb
aa1268

https://m.edsoo.ru/fb
aa154c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa1664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa17c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa1b82

122

123

Омонимия
членов
предложения и
вводных слов,
словосочетаний
и предложений
Предложения со
вставными
конструкциями

Библиотека ЦОК
1

0

0

Библиотека ЦОК
1

0

0

124

Причины
неэффективной
аргументации.

125

Предложения со
вставными
конструкциями.
Практикум

1

0

1

Знаки
препинания в
предложениях с
вводными и
вставными
конструкциями,
обращениями и
междометиями.
Практикум

1

0

1

126

127

Повторение
темы
«Предложения с
обращениями,
вводными и
вставными
конструкциями»

128

Доказательство и
его структура.
Прямые и
косвенные
доказательства.

129

Повторение
темы
«Предложения с
обращениями,
вводными и

https://m.edsoo.ru/fb
aa1e84

https://m.edsoo.ru/fb
aa210e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa223a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa235c

Библиотека ЦОК
1

0

0

1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
aa2474

вставными
конструкциями»
Практикум
130

131

Итоговая
контрольная
работа за курс 8
класса

1

1

0

Повторение.
Типы связи слов
в
словосочетании.
Культура речи.
Практикум

1

0

1

1

0

1

1

0

1

132

Виды косвенных
доказательств.
Критика тезиса,
аргумента,
демонтрации.

133

Повторение.
Виды
односоставных
предложений.
Культура речи.
Практикум

134

135

Повторение.
Однородные
члены
предложения.
Пунктуационны
й анализ
предложений.
Практикум
Повторение.
Обособленные
члены
предложения.
Пунктуационны
й анализ
предложений.
Практикум

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa2a96

Библиотека ЦОК
1

0

1

https://m.edsoo.ru/fb
aa26a4

136

Разговорная речь.
Самохарактерист
ика,
самопрезентация,
поздравление.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

9

39

9 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

4

Количество часов
Тема урока

Инструктаж по
ТБ и ОТ для
обучающихся
ИОТ - 01 -2022.
Русский язык
—
национальный
язык русского
народа, форма
выражения
национальной
культуры
Инструктаж по
ТБ и ОТ для
учащихся в
общеучебном
кабинете ИОТ
– 20 – 2022.
Русский язык
—
государственн
ый язык
Российской
Федерации

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa2bae

Библиотека ЦОК
1

Русский язык в
современном
мире

1

Русский язык
как зеркало
национальной
культуры и
истории
народа.
Примеры
ключевых слов
русской
культуры, их
национально-

1

https://m.edsoo.ru/f
baa2cc6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa2de8

историческая
значимость.
5

6

7

8

9

10

11

12

Русский язык
— один из
наиболее
распространенн
ых славянских
языков

Библиотека ЦОК
1

Повторение.
Правописание
корней и
приставок

1

Повторение.
[[Правописание
суффиксов
слов разных
частей речи

1

Крылатые
слова и
выражения из
произведений
художественно
й литературы,
кинофильмов

1

Повторение.
Средства связи
в предложении
и тексте

1

https://m.edsoo.ru/f
baa2f00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa300e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa3f9a

Библиотека ЦОК

Повторение.
Пунктуация в
простом
осложненном
предложении

1

Контрольная
работа
«Основные
орфографическ
ие и
пунктуационны
е нормы»

1

Развитие языка.
Общее
представление
о факторах

1

https://m.edsoo.ru/f
baa415c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa4346

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa4472

языковых
изменений, об
активных
процессах в
современном
русском языке
13

14

15

16

17

18

19

20

Виды речевой
деятельности:
говорение,
письмо,
слушание,
чтение

Библиотека ЦОК
1

Виды речевой
деятельности.
Виды чтения

1

Виды речевой
деятельности.
Приёмы работы
с учебной
книгой

1

Стремительный
рост
словарного
состава языка,
«неологически
й бум»,
изменение
значений и
переосмыслени
е имеющихся в
языке слов

1

Виды речевой
деятельности.
Подготовка к
сжатому
изложению

1

https://m.edsoo.ru/f
baa459e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa47ce

Библиотека ЦОК

Изложение
подробное/сжат
ое)

1

Текст как
речевое
произведение

1

Стилистическа
я переоценка

1

https://m.edsoo.ru/f
baa48f0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa51f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa4cec

слов, создание
новой
фразеологии,
активизация
процесса
заимствования.
21

22

23

24

25

Функциональн
о-смысловые
типы речи
(обобщение)

Библиотека ЦОК
1

Информационн
ая переработка
текста

1

Язык
художественно
й литературы

1

Основные
орфоэпические
нормы
современного
русского
литературного
языка.
Произноситель
ные варианты.

1

Язык
художественно
й литературы.
Основные
изобразительно
-выразительные
средства
русского языка

Библиотека ЦОК

28

https://m.edsoo.ru/f
baa4f30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa5430

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa558e

Библиотека ЦОК

26

27

https://m.edsoo.ru/f
baa4cec

Научный стиль

1

Основные
жанры
научного стиля.
Структура
реферата и
речевые клише

1

Нарушение
орфоэпической

1

https://m.edsoo.ru/f
baa57e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa5b42

нормы как
художественны
й приём.
29

30

31

32

33

34

35

36

Информационн
ая переработка
научного
текста.
Практикум

Библиотека ЦОК
1

Сочинениерассуждение на
тему

1

Понятие о
сложном
предложении.
Классификация
типов сложных
предложений

1

Лексическая
сочетаемость
слова и
точность.
Типичные
ошибки‚
связанные с
нарушением
лексической
сочетаемости.

1

Понятие о
сложносочинён
ном
предложении,
его строении

1

Сочинениерассуждение с
объяснением
значения слова

1

Виды
сложносочинён
ных
предложений

1

Речевая
избыточность и
точность.
Тавтология.

1

1

https://m.edsoo.ru/f
baa5c96

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa782a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa5dae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa610a

1

37

38

39

40

41

42

Смысловые
отношения
между частями
сложносочинён
ного
предложения
Виды
сложносочинён
ных
предложений.
Смысловые
отношения
между частями
сложносочинён
ного
предложения.
Практикум

Библиотека ЦОК
1

1

Знаки
препинания в
сложносочинён
ных
предложениях

1

Плеоназм.
Типичные
ошибки‚
связанные с
речевой
избыточностью

1

Знаки
препинания в
сложносочинён
ных
предложениях.
Пунктуационн
ый анализ

1

Знаки
препинания в
сложносочинён
ных
предложениях.
Практикум

https://m.edsoo.ru/f
baa63bc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa69a2

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f
baa6d12

43

44

45

46

47

48

49

Синтаксически
йи
пунктуационны
й анализ
сложносочинён
ного
предложения

1

Современные
толковые
словари.

1

Библиотека ЦОК

Синтаксически
йи
пунктуационны
й анализ
сложносочинён
ного
предложения.
Практикум

1

Особенности
употребления
сложносочинён
ных
предложений в
речи

1

Повторение
темы
«Сложносочин
ённое
предложение»

1

Отражение
вариантов
лексической
нормы в
современных
словарях.
Словарные
пометы.

1

Повторение
темы
«Сложносочин
ённое
предложение».
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/f
baa71b8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa64d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa6b46

1

50

51

52

53

54

55

56

57

Контрольная
работа по теме
"Сложносочинё
нное
предложение"

1

Понятие о
сложноподчинё
нном
предложении

1

Типичные
грамматически
е ошибки.
Правильное
построение
словосочетаний
по типу
управления.

1

Союзы и
союзные слова
в
сложноподчинё
нном
предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa738e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa750a

Библиотека ЦОК

Знаки
препинания в
сложноподчинё
нном
предложении

1

Сочинениерассуждение
(определение
понятия и
комментарий)

1

Нормы
употребления
причастных и
деепричастных
оборотов‚
предложений с
косвенной
речью.

1

Классификация
сложноподчинё

1

https://m.edsoo.ru/f
baa76a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa90e4

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa7b5e

нных
предложений
58

59

60

61

62

63

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
определительн
ыми

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
определительн
ыми.
Практикум

1

Типичные
ошибки в
построении
сложных
предложений:
постановка
рядом двух
однозначных
союзов.

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
изъяснительны
ми
Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
изъяснительны
ми. Практикум
Группы
сложноподчинё
нных
предложений с
придаточными
обстоятельстве
нными

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa7d16

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa7ea6

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f
baa813a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa82c0

64

65

66

67

68

69

70

71

Введение в
сложное
предложение
лишних
указательных
местоимений.

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
времени

1

Библиотека ЦОК

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
места

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
причины

1

Отражение
вариантов
грамматическо
й нормы в
современных
грамматически
х словарях и
справочниках.
Словарные
пометы.

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
цели
Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
следствия
Сложноподчин
ённое
предложение с

https://m.edsoo.ru/f
baa8400

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8518

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8770

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa887e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa898c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa8b26

придаточным
условия
72

73

74

75

76

77

78

79

Этика и этикет
в электронной
среде общения.
Понятие
нетикета.

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
уступки

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
образа
действия

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
меры и степени

1

Этикетное
речевое
поведение в
ситуациях
делового
общения.

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
сравнительным
и

1

Сложноподчин
ённые
предложения с
несколькими
придаточными

1

Однородное,
неоднородное и
последовательн
ое подчинение

https://m.edsoo.ru/f
baa8d6a

https://m.edsoo.ru/f
baa8e8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa92f6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa949a

придаточных
частей в
сложноподчинё
нном
предложении
80

Русский язык в
Интернете.

81

Правила
постановки
знаков
препинания в
сложноподчинё
нных
предложениях

1

Пунктуационн
ый анализ
сложноподчинё
нных
предложений.
Практикум

1

82

83

84

85

86

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa95a8

Библиотека ЦОК

Синтаксически
й анализ
сложноподчинё
нного
предложения

1

Правила
информационн
ой
безопасности
при общении в
социальных
сетях.

1

Особенности
употребления
сложноподчинё
нных
предложений в
речи.
Практикум

1

Повторение
темы
«Сложноподчи
нённое
предложение»

1

1

https://m.edsoo.ru/f
baa99a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa9b16

1

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

Повторение
темы
«Сложноподчи
нённое
предложение».
Практикум

1

Контактное и
дистантное
общение.

1

Контрольная
работа по теме
Сложноподчин
ённое
предложение"

1

Понятие о
бессоюзном
сложном
предложении

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa9c38

Библиотека ЦОК

Смысловые
отношения
между частями
бессоюзного
сложного
предложения

1

Официальноделовой стиль.
Деловое
письмо

1

Виды
бессоюзных
сложных
предложений

1

Виды
бессоюзных
сложных
предложений.
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/f
baa9d50

Библиотека ЦОК

Бессоюзные
сложные
предложения
со значением
перечисления

1

Деловое
письмо, его

1

https://m.edsoo.ru/f
baa9e5e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaa23c

структурные
элементы и
языковые
особенности.
97

98

99

100

101

102

103

Запятая и точка
с запятой в
бессоюзном
сложном
предложении.
Практикум

Библиотека ЦОК
1

Бессоюзные
сложные
предложения
со значением
причины,
пояснения,
дополнения

1

Двоеточие в
бессоюзном
сложном
предложении.
Практикум

1

Учебнонаучный стиль.
Доклад,
сообщение.

1

Бессоюзные
сложные
предложения
со значением
противопоставл
ения, времени,
условия и
следствия,
сравнения

1

Тире в
бессоюзном
сложном
предложении.
Практикум
Синтаксически
йи
пунктуационны
й анализ

1

https://m.edsoo.ru/f
baaa354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaa476

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baaa584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaa7a0

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f
baaa926

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baaac78

бессоюзного
сложного
предложения
104

105

106

107

108

109

Речь оппонента
на защите
проекта.
Публицистичес
кий стиль.
Проблемный
очерк.

1

Синтаксически
йи
пунктуационны
й анализ
бессоюзного
сложного
предложения.
Практикум

1

1

Грамматическа
я синонимия
бессоюзных
сложных
предложений и
союзных
сложных
предложений.
Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaad86

Библиотека ЦОК

Употребление
бессоюзных
сложных
предложений в
речи.
Практикум

1

Язык
художественно
й литературы.
Диалогичность
в
художественно
м
произведении.

1

Повторение
темы
«Бессоюзное

1

https://m.edsoo.ru/f
baaa016

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baaab60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaae94

сложное
предложение»
110

111

112

113

114

115

116

Повторение
темы
«Бессоюзное
сложное
предложение».
Практикум

1

Сжатое
изложение с
грамматически
м заданием (в
тестовой
форме)

1

Текст и
интертекст.
Афоризмы.
Прецедентные
тексты.

1

1

Библиотека ЦОК

Сложное
предложение с
разными
видами
союзной и
бессоюзной
связи

1

Типы сложных
предложений с
разными
видами связи

1

1

https://m.edsoo.ru/f
baaaa52

Библиотека ЦОК

Нормы
построения
сложных
предложений с
разными
видами связи

1

Научный стиль
речи.
Специфика
оформления
текста как
результата
проектной
деятельности.

1

https://m.edsoo.ru/f
baaafc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baab5d8

117

118

119

120

121

122

123

Правила
постановки
знаков
препинания в
сложных
предложениях
с разными
видами связи

1

Правила
постановки
знаков
препинания в
сложных
предложениях
с разными
видами связи.
Практикум

1

Библиотека ЦОК

Синтаксически
й анализ
сложных
предложений с
разными
видами связи

1

Реферат. Слово
на защите
реферата.

1

Пунктуационн
ый анализ
сложных
предложений с
разными
видами связи

1

Повторение
темы
"Сложные
предложения с
разными
видами
союзной и
бессоюзной
связи"

1

Повторение
темы
"Сложные

1

https://m.edsoo.ru/f
baab0d8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baab3b2

1

предложения с
разными
видами
союзной и
бессоюзной
связи".
Практикум
124

125

Учебно-научная
дискуссия.
Правила
корректной
дискуссии.
Прямая речь.
Знаки
препинания
при прямой
речи

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baab934

Библиотека ЦОК

126

127

128

129

130

131

Косвенная речь

1

Цитаты. Знаки
препинания
при
цитировании

1

Язык
художественной
литературы.
Сочинение в
жанре письма
другу

1

Библиотека ЦОК

Повторение
темы «Прямая
и косвенная
речь».
Практикум

1

Итоговая
контрольная
тестовая работа
(в формате
ГИА)

1

Повторение.
Правописание
НЕ со словами
Правописание

https://m.edsoo.ru/f
baaba4c

https://m.edsoo.ru/f
baabdda

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baabef2

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baac00a

слов разных
частей речи

разных частей
речи
Жанр
электронного
письма другу
Библиотека ЦОК

132

Повторение.
Запятая,
двоеточие,тире
в простом и
сложном
предложении
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/f
baac12c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baac24e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baac370

132

9

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Для реализации программы используются учебники, допущенные к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, приказом Минпросвещения от
21.09.2022 № 858:










Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях, 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов
М.Т., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
"Просвещение"»;
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях, 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская
Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
"Просвещение"»;
Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях, 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская
Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
"Просвещение"»;
Русский язык: 8-й класс: учебник, 8 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е.,
Максимов Л.Ю. и другие, Акционерное общество «Издательство
"Просвещение"»;
Русский язык: 9-й класс: учебник, 9 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е.,
Максимов Л.Ю. и другие, Акционерное общество «Издательство
"Просвещение"».

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Бондаренко М.А. Методические рекомендации и поурочные разработки. 5 класс. Учебное
пособие для образовательных организаций. – М.: Просвещение.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – М.: «ВАКО»
Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложение. 5 класс. – М.: Просвещение
Бондаренко М.А. Методические рекомендации и поурочные разработки. 6 класс. - М.:
Просвещение
Касатых Е.А. Русский язык. 7 класс. Методические рекомендации и поурочные
разработки. - М.: Просвещение

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования приказом Минпросвещения от 04.10.2023
№ 738:






Русский язык, 5 класс, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
Русский язык, 6 класс, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
Русский язык, 7 класс, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
Русский язык, 8 класс, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
Русский язык, 9 класс, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России».

https://resh.edu.ru/